教科版思品八年級(jí)上第六課《從眾與自我》走向自主

1、Page 1想一想想一想: :這個(gè)故事給了我們哪些啟示這個(gè)故事給了我們哪些啟示? ?第六課第六課 從眾與自主從眾與自主二、走向自主二、走向自主Page 3二、二、走向自主走向自主盲目從眾的原因盲目從眾的原因克服消極從眾的方法（途徑）克服消極從眾的方法（途徑）Page 4（1）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力（2）社會(huì)群體的壓力和影響。）社會(huì)群體的壓力和影響。（3）缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良）缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。影響的能力。1、盲目從眾的原因、盲目從眾的原因Page 5缺乏獨(dú)立思考缺乏獨(dú)立思考明辨是非的能力明辨是非的能力Page 6皇帝的新裝皇帝的

2、新裝 從大臣到從大臣到皇帝皇帝, ,都是國(guó)都是國(guó)家的管理者家的管理者和統(tǒng)治者和統(tǒng)治者, ,這這樣的精英為樣的精英為什么會(huì)被兩什么會(huì)被兩個(gè)騙子所左個(gè)騙子所左右右? ?社會(huì)群體的壓力和影響是從眾的另一個(gè)重要原因Page 7 曹華林在初中時(shí)，本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。曹華林在初中時(shí)，本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2013年，他年，他以高分考入了濟(jì)南一所重點(diǎn)高中。不久，從農(nóng)村進(jìn)城的他感以高分考入了濟(jì)南一所重點(diǎn)高中。不久，從農(nóng)村進(jìn)城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣土氣”與班里有些與班里有些“城里同學(xué)城里同學(xué)”的時(shí)尚格格不入。為了讓別人接納自己、認(rèn)可的時(shí)尚格格不入。為了讓別

3、人接納自己、認(rèn)可自己，他不再把精力放在學(xué)習(xí)上，反而在吃穿上竭力模仿自己，他不再把精力放在學(xué)習(xí)上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學(xué)城里同學(xué)”。另外，他還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的。另外，他還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的“哥們兒哥們兒”，“哥們兒哥們兒”的行為對(duì)它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學(xué)會(huì)了的行為對(duì)它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學(xué)會(huì)了逃課、打架、進(jìn)網(wǎng)吧。逃課、打架、進(jìn)網(wǎng)吧。2014年年6月月6日，即高考的前一天，日，即高考的前一天，“哥們兒哥們兒”約他去打架，本來(lái)還有點(diǎn)猶豫的他沒(méi)有經(jīng)住約他去打架，本來(lái)還有點(diǎn)猶豫的他沒(méi)有經(jīng)住“哥哥們兒們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學(xué)生砍成了重傷。的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學(xué)

4、生砍成了重傷。為此，他被公安機(jī)關(guān)拘留。沒(méi)有模仿成為此，他被公安機(jī)關(guān)拘留。沒(méi)有模仿成“城里人城里人”，卻成了，卻成了“所里人所里人”?！俺抢锶顺抢锶恕保?“所里人所里人”！談一談?wù)勔徽?1、結(jié)合材料談?wù)劊簩?dǎo)致曹華林沒(méi)模仿成、結(jié)合材料談?wù)劊簩?dǎo)致曹華林沒(méi)模仿成“城里人城里人”卻卻成成“所里人所里人”的原因有哪些？的原因有哪些？ 2、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦？缺乏抵御非正缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部式團(tuán)體和外部不良影響的能不良影響的能力。力。Page 8（2）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主做出合理、）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力負(fù)責(zé)任的

5、選擇和行動(dòng)的能力;（3）增強(qiáng)低擋團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑）增強(qiáng)低擋團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑的能力、學(xué)會(huì)抵制外部不良誘惑的能力、學(xué)會(huì)抵制外部不良誘惑.2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）重要途徑） （1）要避免盲從，就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累）要避免盲從，就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，特別要培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。經(jīng)驗(yàn)，特別要培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。Page 9 權(quán)威專家都認(rèn)為：蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)權(quán)威專家都認(rèn)為：蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲。聲。十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么、小學(xué)常識(shí)小學(xué)常識(shí)也也是這么說(shuō)的。多少年來(lái)人們一直也這樣認(rèn)是這么說(shuō)的。多少年來(lái)人們一直

6、也這樣認(rèn)為。為?？墒?，可是，2003年，湖北省年，湖北省12歲小學(xué)生聶歲小學(xué)生聶利通過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察和試驗(yàn)，利通過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察和試驗(yàn)，大膽地挑戰(zhàn)大膽地挑戰(zhàn)了這一權(quán)威觀點(diǎn)。了這一權(quán)威觀點(diǎn)。她認(rèn)為：她認(rèn)為：“蜜蜂有自己蜜蜂有自己的發(fā)音器官，不靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的發(fā)音器官，不靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”。她由。她由此寫成的論文榮獲了第此寫成的論文榮獲了第18屆全國(guó)青少年科屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 與笑話中的祖孫倆相比，聶利什么品質(zhì)最令你敬佩？與笑話中的祖孫倆相比，聶利什么品質(zhì)最令你敬佩？想一想想一想Page 10 聶利從小聶利從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)知識(shí)，注意

7、，注意積累經(jīng)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)。同時(shí)她喜歡她喜歡用自己的頭腦思考問(wèn)題用自己的頭腦思考問(wèn)題。她對(duì)任何現(xiàn)象都要。她對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什么，對(duì)不對(duì)，哪怕是人們司空見(jiàn)慣、習(xí)問(wèn)一問(wèn)為什么，對(duì)不對(duì)，哪怕是人們司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問(wèn)到底，弄個(gè)一清以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問(wèn)到底，弄個(gè)一清二楚。一次偶然的機(jī)會(huì)她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒(méi)有翅膀卻照樣二楚。一次偶然的機(jī)會(huì)她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒(méi)有翅膀卻照樣能發(fā)聲，這與課本知識(shí)不相符，于是她決心一定要能發(fā)聲，這與課本知識(shí)不相符，于是她決心一定要弄個(gè)明白。從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱苦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最弄個(gè)明白。從此開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱苦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解并獲得了盛譽(yù)。終

8、提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解并獲得了盛譽(yù)。聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威？聶利為什么能做到不盲從，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威？說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)Page 11n 我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷。既不輕易受他人的暗示和影響，又慎重考慮他人的意見(jiàn)和建議，既不迷信和盲從他人，也不固執(zhí)己見(jiàn)。如何獨(dú)立思考？如何獨(dú)立思考？Page 12對(duì)人對(duì)事，我們可以這樣分析與判斷n 有時(shí)候，別人的意見(jiàn)和行為不一定正確。有時(shí)候，別人的意見(jiàn)和行為不一定正確。n 有時(shí)候，多數(shù)人的意見(jiàn)和行為也不一定正確，真有時(shí)候，多數(shù)人的意見(jiàn)和行為也不一定正確，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中。理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中。n 對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什

9、么、對(duì)不對(duì)。對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什么、對(duì)不對(duì)。n 做任何決定前都要想一想會(huì)有什么后果、自己能做任何決定前都要想一想會(huì)有什么后果、自己能否承擔(dān)其后果。否承擔(dān)其后果。Page 13 19201920年，有個(gè)年，有個(gè)9 9歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠賠12.512.5美元。當(dāng)時(shí)，美元。當(dāng)時(shí)，12.512.5美元可以買美元可以買125125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠人家。我沒(méi)錢賠人家。

10、”父親說(shuō)：父親說(shuō)：“12.512.5美元我借給你，一年后還我。美元我借給你，一年后還我。”從此，這個(gè)男孩開(kāi)始了艱苦從此，這個(gè)男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙足了的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙足了12.512.5美元，還給了父親。他就是美元，還給了父親。他就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。 里根在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)承擔(dān)自己造成的過(guò)失，使他懂得里根在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)承擔(dān)自己造成的過(guò)失，使他懂得了什么叫責(zé)任。了什么叫責(zé)任。 要有責(zé)任心，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。要有責(zé)任心，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 Page 14小澤征爾的堅(jiān)持小澤征爾的堅(jiān)持 小澤

11、征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，他覺(jué)得是奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人才，小澤征爾

12、思考再三，最后斬釘截鐵地說(shuō)：才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地說(shuō)：“不，一定不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，語(yǔ)音落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委精心報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)的“圈套圈套”！小澤征爾的堅(jiān)持給了我們什么啟示小澤征爾的堅(jiān)持給了我們什么啟示? ?要有主見(jiàn)，哪怕是面對(duì)外部壓力也不要盲從他人。要有主見(jiàn)，哪怕是面對(duì)外部壓力也不要盲從他人。Page 15梨無(wú)主，我心有主梨無(wú)主，我心有主 元代學(xué)士許衡與眾人元代學(xué)士許衡與眾人外出，天熱口渴難當(dāng)，眾外出，天熱口渴難當(dāng)，眾人爭(zhēng)相摘

13、路邊梨樹(shù)上的梨人爭(zhēng)相摘路邊梨樹(shù)上的梨吃。許衡不為所動(dòng)，說(shuō)：吃。許衡不為所動(dòng)，說(shuō)：“梨無(wú)主，我心有主。梨無(wú)主，我心有主。”許衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。許衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。 眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為所動(dòng)，為什么？所動(dòng)，為什么？ 心中有原則，有規(guī)則。Page 16n P60頁(yè)交流情形原因闖沒(méi)闖可能是盲目從眾心理在作崇。大家闖紅燈，我不闖可能是盲目從眾心理在作崇。大家闖紅燈，我不闖就怕大家奚落我，不和我交往了。這是缺乏主見(jiàn)、就怕大家奚落我，不和我交往了。這是缺乏主見(jiàn)、缺乏抵擋團(tuán)體不合理壓力的表現(xiàn)。缺乏抵擋團(tuán)體不合理壓力的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)

14、獨(dú)立思考后，知道闖紅燈是一種違犯交通規(guī)則經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，知道闖紅燈是一種違犯交通規(guī)則的行為，且有較大的危險(xiǎn)性。我能抵擋不闖紅燈帶的行為，且有較大的危險(xiǎn)性。我能抵擋不闖紅燈帶來(lái)的同伴奚落，我要帶頭樹(shù)立正氣，做遵紀(jì)守法的來(lái)的同伴奚落，我要帶頭樹(shù)立正氣，做遵紀(jì)守法的好少年，克服消極的從眾心理。好少年，克服消極的從眾心理。Page 17我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩游戲我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩游戲我們?nèi)ヌ咦闱蛭覀內(nèi)ヌ咦闱?假如你是小明，這時(shí)你該如何選擇？（請(qǐng)排假如你是小明，這時(shí)你該如何選擇？（請(qǐng)排好選擇順序，并說(shuō)明選擇的理由。）好選擇順序，并說(shuō)明選擇的理由。）試一試試一試去社區(qū)清潔衛(wèi)生去社區(qū)清潔衛(wèi)生做作業(yè)做作業(yè)給住院的媽媽送飯給住

15、院的媽媽送飯？周末，幾個(gè)同學(xué)約小明去做不同的事周末，幾個(gè)同學(xué)約小明去做不同的事-1、2、3、4、5、Page 18面對(duì)他人和集體的意見(jiàn)、決定和行動(dòng)，如何作面對(duì)他人和集體的意見(jiàn)、決定和行動(dòng)，如何作出正確的選擇？出正確的選擇？n 對(duì)正確意見(jiàn)、決定和行動(dòng)，要接受、服從和參與；對(duì)正確意見(jiàn)、決定和行動(dòng)，要接受、服從和參與；n 對(duì)錯(cuò)誤輿論、決定和行動(dòng)，學(xué)會(huì)抵制，而不是盲對(duì)錯(cuò)誤輿論、決定和行動(dòng)，學(xué)會(huì)抵制，而不是盲目跟從。目跟從。Page 19做出正確的選擇包括：n不跟隨同伴或他人作惡；n如果跟隨同伴做了錯(cuò)事，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；n在同伴即將或已經(jīng)做錯(cuò)事的情況下，要敢于提出反對(duì)意見(jiàn)。Page 20獨(dú)立思考，

16、獨(dú)立思考，明辨是非。明辨是非。自主選擇，自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。勇于負(fù)責(zé)。Page 21二、走向自主二、走向自主 1、盲目從眾的原因、盲目從眾的原因2、應(yīng)采取的克服措施、應(yīng)采取的克服措施（1）缺乏獨(dú)立思考和）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力明辨是非的能力（1）學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，特別）學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，特別是增強(qiáng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力是增強(qiáng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力（2）社會(huì)群體的壓）社會(huì)群體的壓力和影響。力和影響。（3）缺乏抵御非正式）缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響團(tuán)體和外部不良影響的能力。的能力。（3）增強(qiáng)低擋團(tuán)體不合理壓力）增強(qiáng)低擋團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑的能力、學(xué)會(huì)抵制和不良誘惑的能力、學(xué)

17、會(huì)抵制外部不良誘惑；外部不良誘惑；（2）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力的能力Page 22n 1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）n 人云亦云 隨波逐流 n 標(biāo)新立異 墻頭草，隨風(fēng)倒 n 堅(jiān)持己見(jiàn)n A A B B n C C D DCPage 23n 2、在社會(huì)群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ种品钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ）n 在年長(zhǎng)者和群體面前，依賴性較強(qiáng)，自信心不足自卑感較重缺乏主觀和獨(dú)立性容易受暗示情緒不穩(wěn)定意志力、自制力和抵抗力比

18、較弱n A A B Bn C C D DCPage 24n 3、考試前，很多同學(xué)在教室里安靜的復(fù)習(xí)。高欣在教室前還和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，進(jìn)來(lái)后馬上不上笑了，并且悄悄的回到座位，開(kāi)始復(fù)習(xí)。高欣的行為是（ ）n A消極的從眾現(xiàn)象 n B積極的從眾現(xiàn)象 n C考試緊張的現(xiàn)象 n D興趣愛(ài)好廣泛的表現(xiàn)BPage 25n 4、學(xué)校舉行英語(yǔ)演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學(xué)都積極報(bào)名參加為班爭(zhēng)光，而且自己的英語(yǔ)水平也不差，于是也報(bào)名參加比賽。他的行為說(shuō)明了（ ）n 這是一種積極的從眾現(xiàn)象 n 積極的從眾可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力n 這是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn) n 這樣的從眾助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)n A A B B n C

19、C D DCPage 26n 5、一位同學(xué)見(jiàn)到別人打球，自己也打球；過(guò)幾天又隨另外一位同學(xué)去畫畫，沒(méi)幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學(xué)的心理是（ ）n A積極健康的好奇心理 n B盲目的從眾心理 n C形成穩(wěn)定興趣的前提 n D興趣愛(ài)好廣泛的表現(xiàn)BPage 27n 6、盲目從眾會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會(huì)（ ）n 弱化自我意識(shí) 窒息個(gè)性的發(fā)展n 增強(qiáng)自信心 扼殺創(chuàng)新精神n 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力 影響集體的事業(yè)n A A B Bn C C D DCPage 28n 7、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ）n 努力學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉能力n 培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力n 培養(yǎng)自主判斷明辨是非的能

20、力n 培養(yǎng)自立和自尊的能力n A A B B n C C D DAPage 29n 8、盲目從眾不僅會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展 ，也會(huì)影響到集體的事業(yè)。因此我們要克服消極的從眾心理就要（ ）n 培養(yǎng)獨(dú)立思考和面辨是非的能力n 增強(qiáng)自主選擇能力和勇于負(fù)責(zé)的意識(shí)n 增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力和外部不良誘惑的能力n 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局意識(shí)n A A B Bn C C D DBPage 30 小明與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃小明與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。小明應(yīng)該怎么辦窗，小伙伴一下全跑光了。小明應(yīng)該怎么辦? ?為什么為什么? ? 答（答（1 1）找鄰居道歉，買塊

21、玻璃裝好。找鄰居道歉，買塊玻璃裝好。（2 2）理由：）理由：因?yàn)槊總€(gè)人做事情不可能保證因?yàn)槊總€(gè)人做事情不可能保證不出差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人不出差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人和社會(huì)造成的損失，要敢于承擔(dān)責(zé)任并及和社會(huì)造成的損失，要敢于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正。時(shí)改正。 Page 31 蘇格拉底的學(xué)生曾向他請(qǐng)教怎樣才能獲得真理。蘇格蘇格拉底的學(xué)生曾向他請(qǐng)教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底用手指捏著一個(gè)蘋果，慢慢的從每個(gè)同學(xué)的座位邊走拉底用手指捏著一個(gè)蘋果，慢慢的從每個(gè)同學(xué)的座位邊走過(guò)，以邊走一邊說(shuō)：請(qǐng)大家集中精力，注意品味空氣中的過(guò)，以邊走一邊說(shuō)：請(qǐng)大家集中精力，注意品味空氣中的味道味道. .然后

22、，他回到講臺(tái)，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃問(wèn)：然后，他回到講臺(tái)，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃問(wèn)：“那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？”有一位同學(xué)舉手回答說(shuō)：有一位同學(xué)舉手回答說(shuō)：“我聞到了，是香味兒！我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，從學(xué)生的座位旁走過(guò)，一邊走一遍叮囑：蘋果，從學(xué)生的座位旁走過(guò)，一邊走一遍叮囑：“你們務(wù)你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一下空氣中的味道。必集中精力，仔細(xì)嗅一下空氣中的味道。”稍停蘇格拉底稍停蘇格拉底第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都嗅一下蘋果。這一次第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同學(xué)外，其他同學(xué)都舉起了手。那位沒(méi)有舉手的除了一位同學(xué)外，其他同學(xué)都舉起了手。那位沒(méi)有舉手的學(xué)生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容學(xué)生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了，他舉起了蘋果，緩緩地說(shuō)：不見(jiàn)了，他舉起了蘋果，緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一非常遺憾，這是一個(gè)假蘋果，什么味道也沒(méi)有。個(gè)假蘋果，什么味道