八年級(jí)（上）《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)上?信客?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文構(gòu)造，感受信客的品格和精神。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出奉獻(xiàn)專家稱號(hào)。主要著作有?文化苦旅?、?秋雨散文?、?山居筆記?、?行者無疆?、?千年一嘆?等，其中散文集?文化苦旅?曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，?山居筆記?更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。 2.導(dǎo)語(yǔ) 如今通訊事業(yè)興隆了， 、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)絡(luò)在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵

2、遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？ 二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。 1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。 生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 手段 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 文章構(gòu)造：信客當(dāng)信客的原因-信客是怎樣做信客的-信客為什么不做信客了-信客為什么當(dāng)老師、校長(zhǎng)也是好樣的 2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描繪一下嗎？ 任勞任怨 待人寬容 仁慈厚道 恪盡職守 有才干 3.結(jié)合課后練習(xí)第一大

3、題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又表達(dá)信客怎樣的為人呢？ 任勞任怨：代讀寫書信 幫助料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人疑心、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)老師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù) 4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。 5.解答課后的練習(xí) 三、小結(jié) 回憶文中信客的故事和他的為人，假如讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？ 板書設(shè)計(jì)： 信客當(dāng)信客的原因-信客是怎樣做信客的-信客為什么不做信客了 任勞任怨：代讀寫書信 幫助料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬 待人寬容：遭別人疑心、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較 恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客 有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù) 第 二 課 時(shí) 一、感受信客的品格和精神。 二、完成課后習(xí)題。 三、拓展延伸。 板書設(shè)計(jì)： 信 客 信客信客就在一個(gè)信字-誠(chéng)信無私 終年跋涉，非常辛苦-任勞任怨 收入微薄，生活貧窮-待人寬容 教學(xué)后記