看月食教學(xué)案例為了看月食.doc

1、看月食教學(xué)案例 為了看月食看月食教學(xué)案例【本組說(shuō)明】本組教材圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個(gè)專題，精選了九篇課文，它們分別是我問(wèn)大自然海龜下蛋小蝦看月食三種快樂(lè)戰(zhàn)勝天花的人汽車和冰淇淋萬(wàn)能膠水創(chuàng)造記畫(huà)馬。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在詳細(xì)事例中的發(fā)現(xiàn)與啟示。這些文章都與 我們?nèi)私贪娴膶ｎ}嚴(yán)密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無(wú)窮微妙，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察考慮的過(guò)程和理解所發(fā)現(xiàn)的神奇機(jī)密。本組同步閱讀的教學(xué)，目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心

2、觀察周圍事物的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)理念】以“單元 整合 .群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，在充滿情味、語(yǔ)文味的課堂中 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【教學(xué)內(nèi)容】1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元課文：花鐘蜜蜂玩出了名堂找駱駝。2.人教版語(yǔ)文同步閱讀教材：小蝦戰(zhàn)勝天花的人汽車和冰淇淋畫(huà)馬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)孩子們留心觀察的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定根底?！窘叹邷?zhǔn)備】1、多媒體課件。2、“知識(shí)樹(shù)”。3、裝有螃蟹的玻璃缸?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話：1.孩子們，你們知道科學(xué)

3、家們成功的秘訣是什么嗎？生：聰明、智商高、博學(xué)多才大家說(shuō)的這些都很重要，但這些不是決定科學(xué)家成功的關(guān)鍵。魯班觀察帶齒的草葉，創(chuàng)造了鋸子；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，創(chuàng)造了蒸汽機(jī).這些成功的事例說(shuō)明，創(chuàng)造創(chuàng)造的過(guò)程中特別重要的就是觀察。出示課題：觀察2.今天，我們就一起來(lái)種下一棵“知識(shí)樹(shù)”在黑板上張貼“樹(shù)干”。讓我們用智慧來(lái)澆灌這棵樹(shù)。相信通過(guò)孩子們的努力，這棵樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，活力勃勃。二、主題回憶1、在課本的第四單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，我們一起來(lái)回憶一下，它們是：學(xué)生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。2、這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)

4、了其中的微妙。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現(xiàn)了其中的微妙。花鐘：認(rèn)真；蜜蜂：試驗(yàn)；玩出了名堂：考慮；找駱駝：細(xì)節(jié)。3、同學(xué)們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識(shí)樹(shù)”添枝加葉，看，我們的樹(shù)上已綠樹(shù)成蔭了。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并貼上“葉子”課文題目，“蘋(píng)果”課文主題。三、閱讀概覽1、課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識(shí)樹(shù)”綠樹(shù)成蔭，相信我們同步閱讀中選取的四篇文章更能讓我們的樹(shù)花繁葉茂。課件出示四篇文章標(biāo)題：小蝦戰(zhàn)勝天花的人汽車和冰淇淋畫(huà)馬，生齊讀課題。2、下面請(qǐng)大家拿出我們自主預(yù)習(xí)時(shí)，所填寫(xiě)的閱讀閱讀表，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進(jìn)展怎樣的觀察，

5、他們觀察到了什么。師巡視，生交流討論3、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提煉出有關(guān)觀察的主題詞。師生共同總結(jié)提煉，生上講臺(tái)親手貼上主題詞，完成知識(shí)樹(shù)。小蝦對(duì)于一只只小小的蝦，是什么原因作者竟能把它們寫(xiě)得那么生動(dòng)有趣、活潑得意？預(yù)設(shè)：小作者對(duì)于蝦的喜歡之情促使了他對(duì)蝦們的仔細(xì)觀察以及用心的照料。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞喜歡。戰(zhàn)勝天花的人琴納戰(zhàn)勝天花，假如他僅僅是在家里做研究，他能成功嗎？他戰(zhàn)勝天花的關(guān)鍵是什么呢？預(yù)設(shè)：琴納一家一家地走訪得過(guò)天花的人，進(jìn)展了大量的調(diào)查，才有了重要的發(fā)現(xiàn)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞調(diào)查。汽車和冰淇淋汽車竟然會(huì)對(duì)香草冰淇淋過(guò)敏，在揭開(kāi)謎底的過(guò)程中，工程師是怎樣找到線索的？預(yù)設(shè)：工

6、程師把每次調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，終于從中找到了重要線索，從而解決了問(wèn)題。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞記錄。畫(huà)馬著名的徐悲鴻大師成功的關(guān)鍵，竟然是對(duì)馬的觀察，是怎樣的觀察讓他畫(huà)的馬出名中外呢？老師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞執(zhí)著。4、小結(jié)：孩子們讀書(shū)都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們這棵“知識(shí)樹(shù)”已是枝繁葉茂了。我們來(lái)看看她結(jié)出了些什么果實(shí)吧！“認(rèn)真”、“試驗(yàn)”、“考慮”、“細(xì)節(jié)”、“喜歡”、“調(diào)查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀察的方法，也有觀察的態(tài)度。你們真是太棒了！四、片段分享1、讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明

7、珠最多最閃亮，請(qǐng)孩子們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，同時(shí)我們也希望能分享你閱讀時(shí)所運(yùn)用的方法。學(xué)生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來(lái)。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法。2、生讀，師指導(dǎo)或一起讀 設(shè)計(jì)意圖：“片段分享”可以讓學(xué)生充分走入文本，自主解讀文本，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示交流的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)老師只作朗讀技巧的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言以鼓勵(lì)為主。片段分享舉例：“它們有時(shí)單獨(dú)游來(lái)游去，有時(shí)互相追逐，有時(shí)緊貼住缸壁”學(xué)生可能談體會(huì)：這些小蝦們生活得真快樂(lè)，也許它們還有別的一些快樂(lè)有趣的表現(xiàn)呢！作者給了它們這么舒適的一個(gè)環(huán)境，我覺(jué)得他很喜歡這群小蝦啊?！八r(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物

8、為伴，還把他們得意的樣子畫(huà)下來(lái)。他年輕時(shí)到歐洲學(xué)習(xí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，.”學(xué)生可能談體會(huì)：徐悲鴻從小到大一直都沒(méi)有停頓過(guò)對(duì)馬的觀察，我覺(jué)得他真是個(gè)了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應(yīng)該是他成功的關(guān)鍵吧！.3、同學(xué)們真是有雙擅長(zhǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來(lái)了快樂(lè)，而且給你們帶來(lái)了收獲。五、精彩賞析結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中精彩的觀察片段。一預(yù)設(shè)：有的精彩句段的發(fā)現(xiàn)，有可能學(xué)生在片段分享時(shí)已發(fā)現(xiàn)，老師就借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析，比方畫(huà)馬中的句子：“他常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體構(gòu)造，一絲不茍地畫(huà)著速寫(xiě)。”問(wèn)題“一絲不茍”如何理解？徐悲鴻學(xué)

9、畫(huà)那些地方表達(dá)了“一絲不茍”1、“一絲不茍”，這是一個(gè)生詞，對(duì)于閱讀中我們遇到不來(lái)懂的詞語(yǔ)，我們有哪些方法來(lái)理解它呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法和對(duì)詞語(yǔ)的理解。2、那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請(qǐng)找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)：他小時(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，他年輕時(shí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，.”時(shí)間上的執(zhí)著，表達(dá)了“一絲不茍”。“他常常一去就是一天，當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他便做深呼吸，但眼睛仍不分開(kāi)馬，手不分開(kāi)紙和筆?！毙袨樯系膱?zhí)著，表達(dá)了“一絲不茍”?！耙屑?xì)觀察它們的狀貌、動(dòng)作、神態(tài)，抓住它們的特點(diǎn)。觀察得很仔細(xì)，表達(dá)了“一絲

10、不茍”。3、其實(shí)，孩子們這時(shí)仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過(guò)事嗎？是什么事？怎么做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 預(yù)設(shè)：學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)彈琴、練書(shū)法.二預(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀閱讀表里提出的問(wèn)題，老師可以有準(zhǔn)備地進(jìn)展重點(diǎn)賞析，比方小蝦一文：4、在小蝦這篇文章中，作者是從哪些方面來(lái)觀察小蝦的？ 預(yù)設(shè)：外形、動(dòng)作、生活習(xí)性。5、看來(lái)，我們對(duì)事物進(jìn)展觀察，往往要進(jìn)展多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面。如今老師就給你們一個(gè)觀察的時(shí)機(jī)，老師出示裝有螃蟹的玻璃缸，同學(xué)們請(qǐng)看，這是一缸螃蟹，我們就可以來(lái)觀察它們了！你可以先確定好你準(zhǔn)備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。生自由觀察并按序進(jìn)展匯報(bào)，老師適時(shí)引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動(dòng)。6、總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了！我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會(huì)了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動(dòng)的觀察作文呢！六、主題拓展1、觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是你推開(kāi)的第一扇窗。因?yàn)橛^察，才能感受大自然的花香鳥(niǎo)語(yǔ)，因?yàn)橛^察，我們的生活才擁有七色陽(yáng)光