用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計用心靈去傾聽優(yōu)質(zhì)教案.doc

1、用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計:用心靈去傾聽優(yōu)質(zhì)教案用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，理解“我”和蘇珊的交往過程。2、懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會“我”對蘇珊的深切思念之情。3、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用。重點：體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。難點：體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、板書：傾聽。上課的時候，我們應(yīng)該怎樣地傾聽老師和同學(xué)的話語？2 、板書完好課題。交流學(xué)案：課文寫了誰用心傾聽誰的話語？3 、明確蘇珊的身份以及和“我”的關(guān)系。

2、二、理解“我”和蘇珊的交往過程1 、“我”和蘇珊的交往過程終究是怎樣的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出課文中表示時間的詞語或短語，用圈圈出來。2 、交流詞語，師板書。小時候 有一天 那天 從那以后 一天 長大以后 終于有一天 過了一段時間4、用心讀一讀這些詞語或短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？交往時間長、交往次數(shù)多5、我們終究是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細寫，那幾件事情是簡單寫的？小結(jié)：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應(yīng)該是作者印象深化的事?？梢?，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。6、假如用上一些連接詞說交往

3、過程會更加順暢。如先，再，然后，接著，最后老師小結(jié)：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完好更加簡潔地說主要內(nèi)容。三、聚焦重點內(nèi)容，交流感動之處1、在小時候的“我”眼中，蘇珊是什么？長大后，我又把蘇珊當做什么人？板書：小精靈 第二個母親2、小精靈這個詞語讓我們聯(lián)想到“得意、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個母親，我們能感受到“我”對蘇珊的感情發(fā)生了變化，我對蘇珊的感情越來越深。面對一個從未謀面的人，面對和我沒有任何血緣關(guān)系的生疏人，我卻在心里把她當做了“我”的第二個母親，這是為什么？3、請你在文中的事例中選擇一件最讓你感動的事例，用心讀一讀，同時畫出【關(guān)鍵詞】：p 】：

4、 句。想想從哪些詞句中讓你體會到蘇珊對“我”的關(guān)愛。4、全班交流重點句子?！澳銐虻弥淅锏谋鶋K嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。小精靈總是耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。你知道嗎，這只得意的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。湯米，我要到另一個世界去歌唱。5、小結(jié)。四升華情感，抒發(fā)心聲蘇珊作為問訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，困難時給予幫助， 痛苦時給予撫慰，像一位母親那樣做孩子安康成長的心靈守護神?？墒?，就在我們準備見面的前兩周，她去世了。對于“我”來說，心中有著千言萬語想要跟她訴說。寫下來。交流。五、布置作業(yè)，結(jié)課用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀

5、課文。2、理解課文內(nèi)容，理解“我”和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切思念之情。3、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切思念之情。教學(xué)難點：領(lǐng)會文章的寫作手法，體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用。教學(xué)過程一、談話揭題1、生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美妙心靈；一位殘疾青年好心的謊話背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的生疏老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于

6、“傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽板書課題怎樣的聽是“傾聽”？細心地聽用心靈怎么去傾聽？請翻開課本，讓我們一起去傾聽一個來自西班牙的真實故事。二、初讀感知1、請大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。劃出自己特有體會的句子。2、指名讀課文，正音。3、故事中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？板書：蘇珊 湯米4、誰能用自己的話說一說湯米和蘇珊是怎么認識的？三、研讀感悟1、蘇珊，一個普普統(tǒng)統(tǒng)的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作生：我的第二個母親你從哪句話當中知道的？1齊讀但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。隨機解釋 “謀面”就是見面

7、的意思2母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。3學(xué)生交流談感受。4接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，假如換了其別人，可能會怎樣做？不予理會、粗暴打斷蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。5再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。可以看出“我”對蘇珊的愛，蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是 線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以撫慰。2、那么，蘇珊是怎么對待“我”

8、和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的 使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她分開人世之前，細心的你們，發(fā)現(xiàn)了嗎？蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活4、請大家想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要分開了，蘇珊想：_。5、交流練筆。6、此時此刻，你心中的蘇珊是一個怎樣的人？蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好效勞工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心

9、與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子安康成長的心靈守護神。四、總結(jié)深化1、同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽。2、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？3、雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學(xué)們也學(xué)會用心靈去傾聽，用愛心去對待生活，給人們帶來快樂和幸福。用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計三學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，理解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、可以運用自己掌握的讀書方法，深化理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會關(guān)愛別人。教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人

10、帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切思念之情。2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表情達意方面的作用。教學(xué)準備學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，理解問訊處的效勞時間與效勞內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的效勞態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。教學(xué)過程一、揭題解題，激發(fā)興趣1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽2、讀題后你想知道什么？誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。3、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？三、精讀課文，小

11、組合作交流感受最深的地方1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，在小組內(nèi)和大家交流2、交流最受感動的地方重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫順的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。蘇珊就像一位母親那樣“耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的友情。這句

12、話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人非常感動。你知道嗎，這只得意的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美妙的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美妙的事??！聽著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊仁慈、樂觀。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是 線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以撫慰。3、小組內(nèi)品讀令自己感動的句子。