漢語拼音8zh　ch　sh　r教學設計漢語拼音zh.doc

1、漢語拼音8zhchshr教學設計 漢語拼音zhzhchshr教學設計1學會zhchshr4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。2練習直呼zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。3學會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)?？梢詤^(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上的不同。4.認識漢字"樹、木、石、子",學寫"木、入"兩個字。教學重、難點重點：學會聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri.難點：1區(qū)別zhchshr和zhichishiri的發(fā)音與用法的不同。2分辨平舌音zcs和翹舌音zhchsh發(fā)音的差異。教具準備相關字母、

2、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。教學時間3課時。教學過程第1課時一、復習導入1.復習。1抽卡片認讀聲母zcs,整體認讀音節(jié)zicisi和"兔、子、司、機"四個漢字。2抽卡片認讀有關zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。2.導入新課。小朋友們，這一課我們又要學習4個新聲母了。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學過的zcs,每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學習這一課吧！二、學習新課一教學兒歌。讓學生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學生答復的根底上老師歸納講解圖意：一棵大樹上，啄木鳥正在用尖尖的嘴巴把鉆進樹身的害蟲挖出來；小八哥站在聲母zh的

3、卡片上愉快地唱著歌；小女孩非常講禮貌，她在喊著："啄木鳥，你辛苦了，謝謝你給大樹治?。?quot;然后老師領讀兒歌，齊讀、分組讀。二教學聲母zh.1認讀詞語，引出音節(jié)。"同學們，你們見過青青的竹子沒有？"生答后老師描繪，然后出示"竹子"的注音卡片，卡片上的第一個漢字就是竹子的"竹"字。領讀數(shù)遍。再讓學生看注音領讀兩遍，板書zhú。領讀、指名讀。2分析p 音節(jié)，學習聲母zh.1分音。學生已根本掌握規(guī)律，讓其自己分音，老師板書：zhu.2教zh的發(fā)音，老師示范，領讀、開火車讀、指名讀。再讓學生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和

4、zh的音時舌頭有什么變化。讓學生自己體會并說出：發(fā)z時舌頭伸得平平的，發(fā)zh時，舌頭翹了起來。老師不教發(fā)音部位，防止增加學生負擔，重在示范和讓學生自己體會。讓學生進一步體會并說出已初步感知的知識，打破難點，加深記憶。3認準zh的形體。讓學生自己聯(lián)絡學過的聲母z說說zh的字形。由初步認識到總結表述，準確認知z加上h就是zh.3聲韻連讀，訓練直呼。老師板書zhuzhu,讓學生自己直呼。學生已根本具備直呼才能，可指名直呼才能較差的學生試讀，老師當眾表揚，鼓舞信心。4練習四聲。板書zhzhúzhzhù，通過多種形式練習，讀準四聲。5組詞說話，開展語言。1引導學生用zhu的不同腔調(diào)組

5、詞。例：zh八戒、zhú子、蠟zhú、zh要、zhù意等。2用"zh要"或"zhù意"說一句完好的話。6舉一反三，培養(yǎng)才能。zh不僅能和u組成音節(jié)zhu,還能和單韻母、e組成新的音節(jié)。板書：zhuzhuzhzhúzhzhùzhzhzházhzhàezhezhzhézhzhè讓學生看板書自己直呼。在可以直呼的根底上，板書新學音節(jié)的腔調(diào)，讓學生練讀。7指導書寫。告訴學生：zh的兩個字母z和h的書寫方法我們以前已經(jīng)學過，但這兩個字母組成了一個聲母，所以要挨得近一

6、些。老師示范板書，邊寫邊說筆順。學生跟老師一起書寫之后描寫、練寫3遍。三教學聲母ch.方法同zh.建議用常用詞語"汽車"qìch引出音節(jié)ch。也可直接教學聲母ch,然后訓練直呼，詳細步驟略。四穩(wěn)固練習。1抽卡片認讀新學音節(jié)zhzhezhuchchechu.2做找朋友游戲，練習認讀音節(jié)詞qìchlàzhúcháhúchqùzhùchù。三、總結第2課時一、復習抽卡片認讀聲母zhch以及和zhch拼合的單韻母音節(jié)。二、學習新課一教學聲母sh.1認讀兒歌，引出音節(jié)。讓學生認讀上節(jié)課所學兒歌，

7、引導學生看看"給樹治病把蟲挖"這句話中"樹"的音節(jié)怎么寫。引出shù，這就是我們常說的"樹木"的"樹",出示"樹木"的注音卡片認識"樹木"兩字。板書后領讀數(shù)遍。2分析p 音節(jié)，教學聲母。1分音。讓學生自己分音，老師板書shu.2教學聲母sh的發(fā)音。老師示范讀、領讀、指名讀。然后讓學生自己體會并說說sh和s的發(fā)音有什么不同再次自學，體會探究，區(qū)別平翹舌音的發(fā)音特點。老師歸納：發(fā)zcs的音時，舌頭平直，所以zcs也叫平舌音；發(fā)zhchsh時，舌尖翹起，所以它們都叫翹舌音

8、。3認準sh的字形。先讓學生看看，書上是怎樣說的，然后自己說說sh的字形是哪兩個字母組成的。3聲韻連讀，訓練直呼。老師板書shushu,讓學生自己練習直呼。4練習四聲。板書shshúshshù。指名試讀、分組讀、打亂順序開火車讀。5組詞說話。1讓學生用不同腔調(diào)的shu組詞。例：shshu、sh服、sh菜、sh數(shù)、sh假、shù學等。2用其中常用詞語說一句完好的話。6舉一反三。sh還可以和、e拼合成音節(jié)。看老師板書，自己練習直呼。shushushshúshshùshshsháshshàesheshshéshsh

9、32;在學生可以直呼的根底上，練習shshe的四聲。7指導書寫。sh是由s和h組成的。這兩個字母的寫法和我們以前單個練寫時的寫法是一樣的，只是如今s和h組成了一個聲母，書寫時兩個字母要挨得近一些。老師示范板書，邊板書邊稱呼筆順。學生書空、描寫、練習3遍。二教學聲母r.方法同sh.建議從音節(jié)詞rèqì引出音節(jié)rè，分析p 出聲母r.也可直接從聲母r開場。詳細步驟略。三學習生字。1.出示音節(jié)shù mù，請學生讀一讀。2.出示生字，音節(jié)、漢字對照再讀一讀。3.卡片出示"樹、木"這兩個字，讓學生再認一認。4."木&quo

10、t;是要求會寫的字。先請學生觀察："木"字的筆順和每筆在四線格中的位置，再說一說。5.根據(jù)學生的觀察、匯報、老師邊范寫邊再強調(diào)："木"字的橫寫在上格，豎寫在豎中線上，撇、捺要對稱、舒展。6.老師小結。從寫"木"字中規(guī)納出書寫規(guī)那么：先橫后豎，先撇后捺。7.學生描一下"木"字，在本上寫3個。四綜合訓練。1抽卡片認讀新學聲母zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。2做聽辨腔調(diào)游戲，聽辨新學音節(jié)的不同腔調(diào)。3做"爭冠軍"游戲，選代表競爭，認讀新學帶調(diào)音節(jié)。4做"找朋友"游戲，訓練認讀新學

11、音節(jié)詞。可供參考的音節(jié)詞語有：làzhúcháhúzhèlshfrèqìdúshéshshubchshùmùhchákchdúsh等。三、總結第3課時一、復習導課1啟發(fā)談話。同學們，我們學過聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi,大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當小老師給大家講一講，聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi的讀音和用法有什么不同？啟發(fā)學生穩(wěn)固舊知識，為學習新知識打下根底。2導入新課。在學生正確答復的根底上老師引入新課：同學們真聰明，對聲母zcs和整體

12、認讀音節(jié)zicisi的發(fā)音和用法掌握得非常清楚。今天我們又要學習4個整體認讀音節(jié)zhichishiri.正像整體認讀音節(jié)zicisi不同于聲母zcs一樣，這4個整體認讀音節(jié)zhichishiri和聲母zhchshr的讀音和用法也不一樣。下面我們先翻開課本學習這4個整體認讀音節(jié)。溫故知新，引導學生知識遷移，使新課難點簡單易學。二、學習新課一整體感知新學內(nèi)容。1觀察課本上的8張卡片：第一行4張卡片上寫的是我們剛學會的4個翹舌音聲母，下行4張寫的就是今天要學的4個整體認讀音節(jié)zhichishiri.指名學生讀聲母zhchshr.老師領讀兩遍整體認讀音節(jié)。2讓學生說說剛剛讀的4個聲母和4個整體認讀音節(jié)

13、，讀法上有什么不同。聲母發(fā)音非常輕短，整體認讀音節(jié)發(fā)音非常響亮。3讓學生說說4個整體認讀音節(jié)和4個聲母的字形有什么變化聲母后邊加上了一個i就成了整體認讀音節(jié)。這4個整體認讀音節(jié)后邊的i不是韻母i,和整體認讀音節(jié)zicisi后邊的i一樣，這個i也是一個特殊韻母，它表示讀音的延長和響亮。老師示范發(fā)音讀聲母和整體認讀音節(jié)各一遍，使學生對新學整體認讀音節(jié)zhichishiri的音形有初步認識。二教學整體認讀音節(jié)zhi.1讀兒歌，引出整體認讀音節(jié)zhi.讓學生讀兒歌，引導觀察"給樹治病把蟲挖"一句中"治"字的注音。板書zhì，領讀數(shù)遍。2學習zhi的發(fā)音

14、。1出示卡片zh和zhi,老師示范發(fā)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的音，并領讀、指名讀。讓學生聽辨后說說：聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi的發(fā)音有什么不同，zhi后邊的i起什么作用。2在學生答復的根底上老師歸納：zhi是一個整體認讀音節(jié)。因為是一個整體，它不能拆開拼，也不能和其他字母拼。它可以直接給漢字注音，而聲母zh只有和韻母拼合才能組成音節(jié)。3練習四聲。1板書zhzhízhzhì。齊讀、指名讀、打亂順序讀。2讓學生觀察整體認讀音節(jié)標調(diào)方法：調(diào)號要標在整體認讀音節(jié)的i上面，標調(diào)時i上的點要去掉。4組詞說話。1啟發(fā)談話：小朋友們，生活中我們要遇到好多與zhi有關的詞語，請大家想一

15、想：zhzhízhzhì分別能組成哪些詞語，看誰說得多。例：zh道、zh麻、zhí日、zhí樹、zhí線、手zh、白zh、zhì造、zhì度等。2用"知道"或"植樹"說一句話。5指導書寫。也可在教完chishiri之后一并練寫。用同樣的方法步驟教學chishiri.建議：教chi時用詞語chzi引出整體認讀音節(jié)ch；教shi時先出示注音卡片"石子",引出整體認讀音節(jié)shi,并教認漢字"石子".教ri時從音節(jié)詞rìch引出整體認讀音節(jié)ri.6.學寫漢字。1出示生字"八",問學生：認識嗎？請認識它的同學給"八"注音，大家一起認讀。2說說"八"字怎樣寫？先撇后捺，把寫"木"字學到的規(guī)那么適時運用。3觀察"八"字在田字格中的位置，撇的起筆在橫中線，捺的起筆在撇上邊，但不挨上，兩筆要寫舒展。4學生先描一個，再