日食和月食教學(xué)設(shè)計.doc

1、日食和月食教學(xué)設(shè)計日食和月食教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。2、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。而月食那么是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法：1、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因。2、對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致的觀察。3、根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)展邏輯推理，推測日食和月食的成因。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性。2、可以大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3、意識到模擬實驗與推測和客觀真實是有一定差距的。4

2、、意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識的。【教學(xué)重點】日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)展邏輯推理，推測日食和月食的成因。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)日食和月食的信息?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識日食發(fā)生的過程及特點。1、設(shè)疑激趣:同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了月相變化，知道月球的圓缺變化是在一個月內(nèi)發(fā)生的，可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？板書“月食”太陽是否有時也會有圓缺現(xiàn)象？出示日食發(fā)生過程的圖片這叫什么現(xiàn)象？板書“日

3、食”你們聽說過日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么問題？這節(jié)課我們一起來研究日食和月食。完成課題板書2、講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程及特點。3、播放日食發(fā)生的過程錄像討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點？從這些特點中你有何推想?4、小組匯報討論結(jié)果，老師整理并適時補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。5、小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點：1太陽被一個物體擋住了；2擋光的物體是圓形或球形的；3擋光的物體是運動著的；4擋光的物體看上去和太陽差不多大；4地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。6、提出問題：根據(jù)日食的特點，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？分析p 過程預(yù)設(shè)：1太陽被遮擋的局部邊緣是弧形的，說

4、明擋光的天體是圓的。2在日食過程中，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色，這說明擋光的天體，從地球上看與太陽一般大小3太陽被遮擋的局部從西邊開場，向東邊挪動，說明這個天體是自西向東運動的，綜合以上分析p ，可能是月球擋住了太陽的光芒。二、日食成因的模擬實驗。1、剛剛有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來證實我們的推測？2、分小組設(shè)計模擬實驗的方案，設(shè)計時注意：1用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗?2如何做實驗 ?3在實驗中估計會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？4觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了?3、學(xué)生分小組進(jìn)展模擬實驗：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持

5、玻璃球當(dāng)月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。模擬實驗要注意：所用的擋光物體要比被擋光物體??；擋光物體是運動的；擋光物體是圓形或球形的。這一過程中，并不一定就會發(fā)生日食。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間，三者在一條直線上，并且三者之間的間隔 適宜時，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時，才會發(fā)生“日食”現(xiàn)象。4、交流：1模擬實驗是如何做的?2哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？3這時太陽、月球、地球各處于何種位置？4在什么情況下不會發(fā)生日食?三、日食的成因。1、用自己的語言說說日食的形成原因。當(dāng)月球運動到太陽和地球中間，假如三者正好處在一條直線上時，月球就

6、會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一局部或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。2、出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。3、老師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解日食的成因。4、交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？1、發(fā)生日食時，不是地球上所有的人都能同時看到，只有處在月球影子里的人才能看到日食。2、根據(jù)自己對日食成因的分析p ，推斷日食總是發(fā)生在農(nóng)歷初一朔。5、過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？我國有天狗吃月亮的傳說。在印度，某些部落認(rèn)為月食是一條龍吞食了月球，幸運的是有一個英雄砍掉了龍的頭，所以月亮很快就重現(xiàn)了。四、月食的成因。1、談話：請同學(xué)們推測一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時，三個天體的位置又是如何的呢？2、學(xué)生考慮推測。預(yù)設(shè)：在月球運動過程中，假如太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時，地球就會擋住太陽射向月球的光，這時地球上的人們就會觀察到月食現(xiàn)象。3、用模擬實驗加以證實。4、你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？學(xué)生嘗試畫出月食成因示意圖。5、根據(jù)示意圖說說月食的成因。6、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候？月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五望六、總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比方對模擬實驗有何認(rèn)識？2、考慮：為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒有月環(huán)食現(xiàn)象？月食發(fā)生時，月球運行進(jìn)地球的陰影中。由于地球在月球