思品教案－認真學習各門功課.doc

1、思品教案認真學習各門功課 教學目的認知：1知道小學的各門功課都是根底課，從小打好根底有利于今后的開展。2知道各門課程之間有一定的聯(lián)絡，偏科有礙全面開展。情感：1有學好各門功課的愿望。2敬仰學好各門功課的同學。行為：努力學好各門功課，不偏科。教學建議教材分析p 本課是根據(jù)課程標準“勤奮學習”德目中得有關要求編寫的。在施行素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面進步學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。小學是打根底的階段，小學開設的各門功課都是根底課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯(lián)絡的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科

2、目，不考試的科目就不重要，以致于造成孩子的學習出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這是不正確的。因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態(tài)度，很有必要。教法建議1課前，老師應理解一下學生對各門功課的態(tài)度、興趣，班上哪些同學可以做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現(xiàn)象，偏哪些科目，原因是什么，以便課上針對學生的實際進展教學。2課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯(lián)絡；也可以結合學生比擬熟悉的職業(yè)，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。3在教學第三局部時，可組織學生討論“現(xiàn)代社會需要什么樣的人才”的問題。讓學生理解，隨著科學技術的開展，社會的進步，出現(xiàn)了很多邊緣學科，各門學

3、科互相浸透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現(xiàn)的。讓學生知道，如今就必須認真學好各門功課。教學設計例如第七課 認真學好各門功課教學目的認知：1知道小學的各門功課都是根底課，從小打好根底有利于今后的開展。2知道各門課程之間有一定的聯(lián)絡，偏科有礙全面開展。 情感：1有學好各門功課的愿望。2敬仰學好各門功課的同學。行為：努力學好各門功課，不偏科。教學重點：進步學生對學習各門功課的正確的認識。讓學生認識到：小學所學的各門功課都是根底課，而且又是互相聯(lián)絡的，一門功課學不好，就會影響其他功課。因此要學好各門功課，打好根底。教學難點：偏科現(xiàn)象的行為矯正。教育過程：一、提問導入理

4、解同學對學習各門功課的態(tài)度提問：同學們，誰來說一說我們學校都開設了哪些課？你喜歡上這些課嗎？我們?yōu)槭裁匆獙W習這么多功課呢？過渡：讓我們帶著這個問題，先來看個小故事吧！二、學文明理一理解根底的重要性出示課件富翁蓋樓小組交流：富翁要的第三層樓能不能蓋出來?為什么？沒有根底或者根底打不好都不能蓋好樓。我們如今學的各門功課就象是在打地基，假如如今沒有學好功課，將來會怎樣？小結：空中樓閣是沒有的，根底不結實，樓房蓋不高同樣，各門功課都是根底課，要想實現(xiàn)自己的理想，就要從小認真學習，打好扎實的根底。 板書：各門功課都是根底課，都很重要二理解各門功課之間都是互相聯(lián)絡的師：僅僅是打好根底就行了嗎？讓我們一起聽

5、聽程麗的故事。出示音頻有關程麗故事的段落。小組交流：程麗的理想是什么？她是怎樣做的？她這樣做可以實現(xiàn)她的理想嗎？爸爸是怎樣教育她的？從程麗爸爸的華中，你明白了什么道理？學生舉例說說偏科的害處和各門功課之間的聯(lián)絡小結：打好根底不僅僅是指打好某一方面的根底，而是要打好各方面的根底因為各門功課之間都是有聯(lián)絡的，哪一門功課沒有學好都會影響到其他的課程。因此，要學好各門功課。板書：各門功課之間都是有聯(lián)絡的三現(xiàn)代社會需要全面開展的人才。師：隨著時代的開展，對人才也提出的更高的要求。 小組討論：說說現(xiàn)代社會更需要什么樣的人才？全班交流小結：既要有扎實的專業(yè)知識，又有多方面豐富的知識，也就是全面開展的人才是現(xiàn)代社會所需要的。因此，我們如今必須學好各門功課，長大才能成為需要的人。板書：現(xiàn)代社會需要全面開展的人才 三、復習穩(wěn)固 一出示投影“議一議”中的內容小組交流這三道議論題。小結：學習不能只從興趣出發(fā)，而是應該認識到各門功課的重要性，培養(yǎng)對各門功課的興趣；學習任何一門功課都不是為了長大以后能成為專家，而是為了今后的工作打好根底；各門功課沒有主次之分，都應該認真學好。二讀故事通過讓學生閱讀法拉第的故事，領悟各學科之間是有聯(lián)絡的，偏科不利于自身的開展。三現(xiàn)場采訪：請同學們說一說自己打算以后怎樣