尊嚴的教學設計尊嚴教學設計一等獎.doc

1、尊嚴的教學設計_尊嚴教學設計一等獎尊嚴的教學設計教學目的1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。2、有感情地朗讀課文，復述課文。3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。重點難點體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質。教學準備1、動畫課件尊嚴；2、搜集有關做人方面的人生格言，理解哈默的生平。教學時間2課時學習過程第一課時一、導入：同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天教師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。二、學生自讀、聽讀課文：1、自學生字新詞。2、播放

2、動畫課件尊嚴的課文范讀局部。3、質疑問難。4、想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞的認讀和理解。這一環(huán)節(jié)可利用課件尊嚴字詞局部輔助教學2、師生共同解決疑難問題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有承受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。五、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時一、深化朗讀，品味詞句。1、要求學生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立即狼吞虎咽

3、地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物2、引導學生結合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3、從描繪中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點播，提醒中心1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的考慮，他為什么要這么做呢？2、齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？引導學生深化體會老實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。三、結合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的老實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導學生帶感情朗讀課文1、自由讀。2、指名讀。3、分角色讀。五、布置作業(yè)根據(jù)教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言