新人教版二年級數(shù)學(xué)上優(yōu)質(zhì)課《簡單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-新人教版二年級數(shù)學(xué)上優(yōu)質(zhì)課?簡單的排列?教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！名校資料共享?簡單的排列?教學(xué)設(shè)計(jì)XX省XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)程瑋峰初稿XX省XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)程秋霞修改XX省XX市教科院高娟娟統(tǒng)稿一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能讓學(xué)生在操作、觀察、猜想等活動中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的根本思路和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，初步體會排列的思想方法。二過程與方法在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)

2、的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。三情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-二、目標(biāo)解析創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在動手操作中探究排列問題的解決方法，在操作探究中引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解法交流中體會解法多樣化，在穩(wěn)固提高中體會到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索

3、最簡單事物的排列的過程，并掌握其解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會排列的思想方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備、數(shù)字卡片等五、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究1猜一猜一個密碼箱的密碼是由1、2 兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，猜一猜：密碼箱的密碼可能是多少？2做一做（ 1小組內(nèi)動手操作，用數(shù)字卡片來擺一擺，然后小組內(nèi)交流，重點(diǎn)交流：找出密碼的方法交換數(shù)字的位置。（ 2補(bǔ)充條件，找出密碼。專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-補(bǔ)充條件：個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大。根據(jù)補(bǔ)充的條件

4、，找出密碼，密碼箱的秘碼是12。3提醒課題像上面找密碼的問題，實(shí)際上就是我們數(shù)學(xué)上的排列問題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的排列?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“找密碼的活動中初步感知排列問題，初步掌握組數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識，拓展學(xué)生的思維。并放手讓學(xué)生動手?jǐn)[卡片，既增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，又為新知的建構(gòu)提供直觀的表象。二動手操作、探究新知1擺數(shù)游戲，初步感知（ 1呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)探究。出示第 97 頁的例 1。用 1、2 和 3 組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？小組內(nèi)交流解決問題的方法。（ 2動手操作，交流排法。學(xué)生動手?jǐn)[卡片，嘗試解答，組內(nèi)交流擺法。教師巡視

5、時(shí)發(fā)現(xiàn)：有的寫得多，有的寫得少呢？有什么好的方法能保證既不漏數(shù)、又不重復(fù)呢？專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-學(xué)生再次交流擺法，尋找擺數(shù)時(shí)的規(guī)律。擺數(shù)時(shí)要有序?qū)W生匯報(bào)、交流擺法。預(yù)設(shè)擺法如下：方法一：調(diào)換位置法。a.取卡片 1 和 2，組成 12 和 21。b.取卡片 1 和 3，組成 13 和 31。c.取卡片 2 和 3，組成 23 和 32。方法二：固定十位法。a.先固定十位上的數(shù)字為1，可以擺成 12 和 13。b.先固定十位

6、上的數(shù)字為2，可以擺成 21 和 23。c.先固定十位上的數(shù)字為3，可以擺成 31 和 32。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際就是按從小到大的順序來列舉的方法三：固定個位法。a.先固定個位上的數(shù)字為1，可以擺成 21 和 31。b.先固定個位上的數(shù)字為2，可以擺成 12 和 32。c.先固定個位上的數(shù)字為3，可以擺成 13 和 23。小結(jié)：無論采用哪種方法，只要做到有序，組成的數(shù)都是幾個？（ 3評議方法，進(jìn)展優(yōu)化。你喜歡用哪種方法來解決呢？與同桌說說你喜歡專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選

7、X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-的方法。2嘗試練習(xí)，穩(wěn)固方法（ 1出示教材第 97 頁的“做一做，先組內(nèi)交流解決的方法。（ 2學(xué)生獨(dú)立完成涂色，然后小組內(nèi)交流涂法。（ 3學(xué)生涂法展示，選擇有代表性的方法進(jìn)展展示。（ 4小結(jié)：在涂色時(shí)一定要有序的涂，不能亂，這樣才能不漏、不重復(fù)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷擺一擺、說一說等活動過程，親身體會到在組數(shù)、涂色時(shí)，一定要做到有序，只有有序才會不遺漏、不重復(fù)的將所有的數(shù)全部列舉出來。同時(shí)在匯報(bào)與交流中體會到排列方法的多樣化和優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識和交流能力。三應(yīng)用拓展，深化方法1拍照片教材第 99 頁練習(xí)二十四第1 題。（ 1找

8、 3 名學(xué)生到前面來演示，幫助學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)：站位時(shí)要有序。（ 2學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流站法。（ 3學(xué)生匯報(bào)站法，全班交流方法。2送書專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-專業(yè)資料整理WORD格式- 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選X文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-教材第 99 頁練習(xí)二十四第2 題（ 1找 3 名學(xué)生到前面來演示，幫助學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)：送書時(shí)要有序。（ 2學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流方法。（ 3學(xué)生匯報(bào)，全班交流方法。3穿衣服教材第 99 頁練習(xí)二十四第3 題（ 1學(xué)生獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流方法。（ 2指定不同方法的學(xué)生匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決不同類型的排列問題，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固排列問題的解決方法，感受有序思考的必要性，提高解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。四總結(jié)延伸，暢談感受今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題