《分類與整理》一年級(jí)下冊(cè)

1、第三單元 分類與整理第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn) 總課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間：第五周【教材分析：】 本節(jié)課教材安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的玩具氣球的情景圖，讓學(xué)生按照不同的形狀給氣球進(jìn)行分類。這是一個(gè)用單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的例子，通過(guò)讓學(xué)生自己按不同形狀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄每種氣球的數(shù)量，學(xué)會(huì)單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法以及用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理分類的結(jié)果。例題除了讓學(xué)生選擇以不同形狀為分類標(biāo)準(zhǔn)外，還讓學(xué)生思考還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)給氣球進(jìn)行分類的方法。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，先找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)和動(dòng)手操作能力?！緦W(xué)情分析：】 分類這個(gè)單元的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

2、看起來(lái)像是一個(gè)全新的一塊知識(shí)，但在上一冊(cè)教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透看分類的思想。在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法，把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在實(shí)際生活中，分類思維也有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品進(jìn)行分類整理，是自己的學(xué)習(xí)和生活有規(guī)律。 因此在教學(xué)中，教師要注重將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。【教學(xué)目標(biāo)：】知識(shí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或者選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，

3、 能選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 2、填寫(xiě)分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。 1、讓學(xué)生通過(guò)給不同事物進(jìn)行分類，體驗(yàn)不同的的分類標(biāo)準(zhǔn)，分出 的結(jié)果也不一樣。能力目標(biāo)： 2、通過(guò)在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)分類的結(jié)果，積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類的單一性和多樣性，積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系在一起的?！菊n時(shí)目標(biāo)：】1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 【突破重難點(diǎn)：】重 點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)

4、行分類。突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體進(jìn)行分類的過(guò)程。難 點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，掌握對(duì)物體分類的方法。突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，掌握對(duì)物體分類的方法。教法與學(xué)法：教 法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系知識(shí)與生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，掌握分類的方法。學(xué) 法：通過(guò)小組合作，在實(shí)踐探究中找出分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。課前準(zhǔn)備：教 師：電腦課件 卡片【教學(xué)過(guò)程：】1、 創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類導(dǎo)入   孩子們，今天何老師要帶著大家一起去游樂(lè)園，你們想去嗎？ 生：想 我記得我把門票放在桌子上來(lái)，我要好好找找，誰(shuí)愿意幫我一起找找呢？出示辦公桌的兩

5、張照片你看到這兩張照片，你更愿意在那邊桌子上找門票呢？為什么呢？生：第二張，因?yàn)榈谝粡執(zhí)珌y來(lái)，可能找不到，第二張東西整齊一點(diǎn) 原來(lái)東西不分類整理會(huì)這么亂呀 大家知道嗎在生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。  【板書(shū)課題：分類與管理1】門票找到了。那請(qǐng)大家跟著何老師一起去游樂(lè)園看看吧！2、 體驗(yàn)分類 孩子們快看出示課件，游樂(lè)園門口的那些孩子比我們?cè)绲搅?，瞧，他們手里都拿著漂亮的氣球呢！有這么多氣球，可以怎么分類呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)你的分法。 學(xué)生獨(dú)立思考。匯報(bào)自己的想法。 預(yù)設(shè)：把形狀相同的放在一起，把顏色相同的放在一起等等。  教

6、師對(duì)學(xué)生的正確答復(fù)給予肯定。  1、按形狀分類。    師：按不同的形狀分一分，可以分成幾類，每種氣球各有幾個(gè)？    找學(xué)生到大屏幕前指著氣球進(jìn)行分類，并數(shù)出每一個(gè)氣球的個(gè)數(shù)。    生：按不同的形狀可以分成三類：原形的氣球一類5個(gè)，心形的氣球一類4個(gè)，長(zhǎng)氣球一類3個(gè)。出示表格：按不同的形狀分：圓形氣球心形氣球長(zhǎng)氣球5個(gè)4個(gè)3個(gè)師：?jiǎn)柲姆N氣球最多？哪種氣球最少？ 圓形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少    2、按顏色分類。 師：小組討論還可以怎么分類？先分

7、一分，再數(shù)一數(shù)。  小組合作進(jìn)行分類，討論按什么分類，分成幾類，并由小組長(zhǎng)記錄分類的結(jié)果填在表格里。生：按照顏色分成三類。紅色的氣球黃色的氣球綠色的氣球3個(gè)5個(gè)4個(gè)小結(jié)：同樣的的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果不同。        我們生活中呀到處都是數(shù)學(xué)，我們不要在門口停留了，一起進(jìn)去看一看今天我們能看到哪些動(dòng)物吧。3、 分類穩(wěn)固 今天游樂(lè)園里來(lái)了三只新伙伴，瞧瞧它們都是誰(shuí)，原來(lái)是吉祥“三寶”呀！小猴，小虎還有小蛇，看看中間這只小虎這么神氣，它是不是給我們出難題了呀？小虎向我們提出來(lái)挑戰(zhàn)

8、：“你們會(huì)分類嗎？” 孩子們你們接受挑戰(zhàn)嗎？接受 那就讓我們一起打敗吉祥虎吧，先在自己本子上用你喜歡的方法做一做，然后再舉手分享一下，你是怎么做的吧。教師巡視學(xué)生分享，學(xué)生點(diǎn)評(píng)  預(yù)設(shè)：按動(dòng)物的種類分，按顏色分，按上中下三排的順序分等等。給予肯定！   1、按動(dòng)物的種類分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填猴子、老虎、蛇的個(gè)數(shù)。     學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。   2、按顏色來(lái)分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填黃色、橘色、綠色的個(gè)數(shù)。     學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。   3、按上中下三排的順序來(lái)分一分、數(shù)一數(shù)、再分別填一填第一排、第二排、第三排的個(gè)數(shù)。     學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。     等等.4、 練習(xí)分類 作業(yè)：完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第一題， 第29頁(yè)練習(xí)七的第二題，         第30頁(yè)練習(xí)七的第三題。 學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。5、 課堂小結(jié) 這節(jié)課，我