【精品】培優(yōu)輔差工作方案三篇_1

1、【精品】培優(yōu)輔差工作方案三篇培優(yōu)輔差工作方案 篇1 時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間，新學期又到了。同學們又進入了緊急而勞碌的學習之中, 為了更好地促進全體同學的全面進展，作好同學的引路人，讓每一位同學都能學有所得，特制定方案如下： 一、指導思想： 為了進一步鞏固并培育一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘，他們的習慣得到訓練，從而形成較扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文成果，形成基本力量。 二、同學狀況分析： 我班的學習是兩極分化，特殊是學困生，基礎(chǔ)較差，這部分同學上課不仔細，學習缺乏自覺性，好做小動作，平常與老師及同學間的合作較差，思想上有懶散心情，膽識較小，不愛發(fā)言。這需要我們師去進行開導和鼓

2、舞。因此，作為老師的我們就必需要有足夠的信念和耐煩。 三、詳細措施： （一）在轉(zhuǎn)化差生的過程中應做到以下幾點： 1.傾注暖和，以愛為先 老師對差生的喜愛是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應當受到加倍的細心護理和治療，對他們播下愛的種子。 2.多種形式，溝通感情 第一、消退自卑心理。部分差等生有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特殊是和成果好的同學在一起，就有一種自慚形穢的感覺。 其次、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術(shù)。應他們也有上進求好的愿望，只是缺乏毅力和自制力。 3.搞好家訪工作，取得家長的相協(xié)作。， 4.發(fā)覺主動因素，激勵其上進。 首先

3、，用差生自己的“閃完點”照亮其前進的道路。差生并非一無所取，他們自身都有一些珍貴的優(yōu)點，只不過老師沒有準時發(fā)覺。老師就是要盡力查找差生身上的優(yōu)點，即“閃完點”，讓他們自己的優(yōu)點照亮其前進的路。 其次，耐煩輔導差生，教差生學會學習。 (二)在培育“優(yōu)生”的問題上，應留意以下幾點： 1.嚴格要求，耐煩訓練。老師對這類優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避開同學產(chǎn)生傲慢自滿的心情，所以老師必需耐煩地反復地抓好輔導工作。 2.既抓學問，又抓力量。對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。 3.加強課內(nèi)輔導。應以課內(nèi)為主，課外為輔。 4.家校協(xié)作。老師還應多做深化細致的家訪工作，爭

4、取家長的幫助協(xié)作，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，訓練和鼓舞這些優(yōu)生勇于探究、勇于挑戰(zhàn)。 5.訓練同學要有相互競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的相互關(guān)心，共同爭論溝通。 這樣，差生進步了，優(yōu)等生冒尖了，中等生也相應的得到了促進。我信任整個班級成果會有明顯的提高。 總之，在素養(yǎng)訓練的今日，我們會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案 篇2 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)

5、掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標： 在這個學期的'培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在120分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。 三、制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導，并通過課

6、外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習，并準時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、優(yōu)生培育對象：（17人） 五、補差輔導對象：（17人） 六、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀

7、寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 培優(yōu)輔差工作方案 篇3 指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量

8、。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 培優(yōu)對象： 一班：韓尚郝鵬谷文亮郝文超許春燕許雪 孟子萌許鳳郝振南郝文濤 二班：王濤許文芳李愛霞許凱許燕 劉偉許云賈鳳雪許洪敏 輔差對象： 一班：許文杰曹學超賈友志劉貫中 張偉滔許文靈婁秀云孟憲武 二班：王緒謙劉學張競蒙亓國會 張萌王哲張惠仁靜 制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔

9、差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。（閱讀和寫作）。 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 主要措施： l課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵機制，對