《濟南的冬天》（方案B）伯基特b方案.doc

1、濟南的冬天方案B 伯基特b方案教學(xué)目的 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。 重點難點 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 課時安排 兩課時 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)資料，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一篇導(dǎo)游詞。 準(zhǔn)備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 整體感悟、研讀

2、賞析25小節(jié)。 教學(xué)設(shè)計 整體感悟 導(dǎo)人新課 春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的那么是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無限的活力和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”。(板書課題，濟南兩字寫大，突出一下) 老師配樂范讀課文。 要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 學(xué)生自由朗讀課文，考慮以下問題。 (多媒體或投影顯示問題組) a為什么說濟南是個“寶地”? b濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? c第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? d文中浸透作者

3、對濟南的冬天什么樣的感情? e標(biāo)題可否換為“冬天的濟南”? (四人小組討論) 明確(bcd略) a濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。面環(huán)山，像在“小搖籃里”，冬 e不可以。因為“濟南的冬天”說明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。 課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作比照，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后詳細(xì)描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處浸透對濟南冬天的喜歡。 研讀賞析 研讀第25小節(jié)： 學(xué)生默讀課文考慮：(四

4、人小組討論) a文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓【關(guān)鍵詞】：p 】： 概括) b三幅山景圖之間有什么關(guān)系? c四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? (四人小組討論后明確) 明確 a陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外的遠(yuǎn)山一淡雅。水色綠。 b第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是詳細(xì)寫。 c略 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言；拓展延伸：設(shè)計濟南的導(dǎo)游詞 重點研讀：第3小節(jié)和第5小節(jié)。 問題 a第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處? b第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么一樣之處? c找出你認(rèn)為寫得美的語句，有感情地讀一讀，

5、想想為什么寫得好? (多媒體或投影顯示問題組) 明確 a寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰 寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。 b都是對冬天的喜歡、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。 c比喻、擬人句。(美句賞析，著重分析p 加點詞的表達(dá)作用) (過渡)濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒? 討論明確 a好似是把濟南放在一個小搖籃里。b全在天底下曬著太陽，暖和、安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。(答案參考教參第104頁) 體驗反思 提問為什么濟南的冬天的風(fēng)光會如此動人? 明確a細(xì)致觀察b抓住特征c安排順序(角度)d運用修辭e情景交融 拓展延伸 比擬春和濟南的冬天在寫法上的異同。 明確：都能抓住特征；安排順序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗。春還從多種感官角度來描寫。 假設(shè)你是一位導(dǎo)游，冬季帶著游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。 (此題是讓學(xué)生用第一人稱的方式，以“濟南的冬天”一文為參照，介紹冬季的美景、設(shè)計行程。) 應(yīng)先介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)絡(luò)的幾位名人(照、辛棄疾等)。游覽千佛山大明湖、趵突泉，介紹冬景。 布置作業(yè) .寫作練習(xí)：寫故土的