《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)質(zhì)課教案.doc

1、一定要爭(zhēng)氣優(yōu)質(zhì)課教案一定要爭(zhēng)氣優(yōu)質(zhì)課教案佚名第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)自學(xué)生字，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、抓“爭(zhēng)氣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。老師板書(shū)一定要爭(zhēng)氣，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：誰(shuí)一定要爭(zhēng)氣？為什么要爭(zhēng)氣？為誰(shuí)爭(zhēng)氣？怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？板書(shū)：什么情況下怎么做的二、學(xué)生通讀全文，找出答案。三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。1、指名讀文，糾正讀音?？刹捎米寣W(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。2、識(shí)記字形，區(qū)別形近字?！盎鄙舷聵?gòu)造，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。“考”下面不能多寫(xiě)一橫。“試”左右構(gòu)造，右邊千萬(wàn)不要多加一撇?！皫笔?/p>

2、半包圍構(gòu)造，“廠”要包住“那么”，不要錯(cuò)寫(xiě)成左右構(gòu)造的字?！芭鄙舷聵?gòu)造，第一筆是“撇折點(diǎn)”，右上角的第二筆是“捺”?！靶琛鄙舷聵?gòu)造，“雨”字的第三筆是“橫折”。“末”字與“未”要區(qū)分開(kāi)。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長(zhǎng)。區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音一樣，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不同?！罢衽d、振奮、振作”用“振”?！罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。在教學(xué)過(guò)程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。末試震未式振廁努技測(cè)怒枝3、理解詞義。發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。資助：用錢(qián)幫助。耐心：心里不急躁，不厭煩。嘗試：做一做，試一試。鉆研：深化地進(jìn)展研究。再三：不止一次

3、，一次又一次，文中指童第周一次又一次地懇求校長(zhǎng)讓他跟班試讀。偏僻：離城市比擬遠(yuǎn)，交通不便。震動(dòng)：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。鄞縣：浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。四、練習(xí)讀書(shū)，穩(wěn)固生字，理解大意。五、作業(yè)：生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)絡(luò)。2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方法。教學(xué)過(guò)程：一、抓“爭(zhēng)氣”，理清文章思路。1、學(xué)生自讀課文，考慮：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。2、聯(lián)絡(luò)上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話(huà)表

4、述出來(lái)。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于根底差，成績(jī)不好，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī)，心里想：一定要爭(zhēng)氣。第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。板書(shū)：根底差成績(jī)不好二、抓“爭(zhēng)氣”，理解重點(diǎn)詞句。1、13自然段，聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞句。1通過(guò)理解“再三懇求”?！霸偃笔且欢伲俣?，即屢次的意思?！皯┣蟆闭f(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的?！霸偃龖┣蟆北憩F(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是非常迫切的。2根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義

5、。投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思?！安拧弊钟腥N解釋?zhuān)簞倓偅粌H僅，只有；勉強(qiáng)。A、第周17歲才進(jìn)中學(xué)。B、均成績(jī)才45分。C、同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。通過(guò)這樣的練習(xí)要讓學(xué)生從中體會(huì)出同一個(gè)詞在不同的句子當(dāng)中所表達(dá)的意思也不一定一樣，要根據(jù)詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞義，即據(jù)句選義。同時(shí)，也要通過(guò)反復(fù)練習(xí)朗讀，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)童第周渴望學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。也正因?yàn)橛辛诉@樣的思想根底，所以童第周

6、更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。3聯(lián)絡(luò)下文，理解“發(fā)憤”的意思?！鞍l(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺(jué)不滿(mǎn)足，努力地做。那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。一是“每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)?！倍且估镌诼窡粝驴磿?shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。這兩方面內(nèi)容就已清楚、詳細(xì)地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到?！卑鍟?shū)：再三懇求發(fā)憤學(xué)習(xí)2、讀45自然段，理解重

7、點(diǎn)句。1同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)根本方面考慮：一是聯(lián)絡(luò)上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒(méi)有成功；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)成功同學(xué)不敢嘗試2童第周是怎樣做成功的？“童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了?！蔽闹兄挥靡痪湓?huà)講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和純熟的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。三、抓“爭(zhēng)氣”，深化中心。討論：童第周為什么一定要做這

8、件事？老師提出這個(gè)問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文讀懂課文，深化理解童第周為祖國(guó)爭(zhēng)氣的崇高思想境界。首先讓學(xué)生自讀4、6自然段，從文中找出帶有“爭(zhēng)氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰(shuí)爭(zhēng)氣？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全文兩次提到的“爭(zhēng)氣”含義是一樣的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭(zhēng)氣要比第一次爭(zhēng)氣更深一步。第一次是為自己爭(zhēng)氣，不甘落在同學(xué)的后邊。第二次是為祖國(guó)、為民族、為人民爭(zhēng)氣，不讓外國(guó)人嘲笑我們，不甘心落在外國(guó)人的后邊。四、抓“爭(zhēng)氣”，練習(xí)朗讀。這課的朗讀，應(yīng)該重點(diǎn)放在第三自然段，在學(xué)生理解了童第周在非常艱辛的情況下刻苦學(xué)習(xí)的精神后，應(yīng)集中體會(huì)他是怎樣學(xué)習(xí)的，把對(duì)童第周的敬仰之情讀出來(lái)。如，這一段的最后童第周說(shuō)的話(huà)，“一定要爭(zhēng)氣”，他是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呢？