《丑小鴨》優(yōu)秀教案丑小鴨優(yōu)秀教案.doc

1、丑小鴨優(yōu)秀教案 丑小鴨優(yōu)秀教案丑小鴨優(yōu)秀教案教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：積累本文中的生字詞語(yǔ)。2、才能目的：認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞才能。3、情感目的：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美妙境界、美妙理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，仁慈的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只得意的丑小鴨嗎

2、？板書(shū)課題二、理解作者學(xué)生介紹自己所理解的情況，教師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充安徒生的生平可詳細(xì)一些。三、去除閱讀障礙：指名完成后齊讀識(shí)記注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑釋義：排斥 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞３笮▲啞俺笤谑裁吹胤?？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)。見(jiàn)彩圖五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？指名答復(fù) 理線索以 丑小鴨的漂泊足跡為線索2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的漂泊生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)明構(gòu)造沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是

3、怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)。知內(nèi)容沼澤地： 同情、 歧視老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美與幸福老農(nóng)家：被追打花園里：被贊美4、找出童話中的假設(shè)干人物動(dòng)物形象，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象啟發(fā)：教師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代仁慈仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。讓學(xué)生自由發(fā)表看法可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析p 悟主題關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣闊的世界里去

4、才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。研究討論：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他假如不被仁慈而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深化理解作品的主題。剖析：1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的才能標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能成認(rèn)它的美麗。2、丑小鴨假如不分開(kāi)老太婆家，去追求自

5、己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言1、可以英勇地分開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2、可以舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美妙境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。七、拓展引申：1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無(wú)軌道2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文A命運(yùn)無(wú)軌道 B丑小鴨的夢(mèng)板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨 白天鵝要有一顆 好的心：仁慈、寬厚、有理想英勇地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“教后記：1、教學(xué)按照 理線索明構(gòu)造知內(nèi)容辨形象 悟主題的思路進(jìn)展，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路明晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在討論丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩那么課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深化的認(rèn)識(shí)，他們