蘇教版六年級下冊《山谷中的謎底》優(yōu)質(zhì)教學設計

1、.蘇教版六年級下冊?山谷中的謎底?優(yōu)質(zhì)教學設計?山谷中的謎底?，飽蘸著哲理的深思。作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會讓步、以退為進。是對學生進展閱讀訓練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。設計理念? 語文課程標準 ?中指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論。所以本課的教學以讀為主，通過個性閱讀、合作學習，在師生、生生、生本的平等對話中引導學生在讀中學，在讀重悟。教學中，努力為學生營造一個寬松、民主、探究、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情;充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性

2、、激揚靈性效勞。中國閱讀學研究會會長曾祥芹教授指出：閱讀乃是向課文提出問題并通過朗讀、體悟解決問題。從作品中獲取信息，憑借自己的經(jīng)歷去兌換課文的思想感情。按照提出問題，解決問題的思路，我讓學生充分閱讀，讀出自己的心得，提出自己的看法和疑問，在此根底上引導學生再讀。在交流中，尊重學生“自己的看法、“自己的判斷、“自己的心得、“自己的疑問。然后聯(lián)絡實際，讓學生用自己的經(jīng)歷圖式與文本所反映的生活經(jīng)歷圖式進展同構。這就是“解文察己的過程。這樣一種閱讀教學形式才是尊重學生個性心理千差萬別這一詳細事實的。假如能讓學生在語文課堂上學會閱讀，學會考慮，學會發(fā)表自己的看法，那么我們的語文課堂就是成功的。教學目的

3、1、準確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“彎曲、反彈、完好無損 、照舊、蒼翠挺拔等詞語 ，借助語言材料培養(yǎng)學生品詞析句才能，學會自主學習。3、聯(lián)絡課文內(nèi)容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好地開展。的深化含義。教學重難點教學重點：有感情地朗讀課文，進展字詞句的訓練。教學難點：理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：“確實，彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好的開展。教學過程一、導入，激發(fā)強烈的探究欲望。1、導語：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習?山谷中的謎底?這篇課文，齊讀課題，通過上節(jié)課的學習，你對這個山谷有了哪些理解?2、交流3、過渡：如今，讓我們跟隨旅行者再次走進山谷。翻開書

4、請同學們自由讀第三節(jié)，你發(fā)現(xiàn)山谷里有什么?請在你的發(fā)現(xiàn)旁做上記號。二、學習第三節(jié)。借助語言材料培養(yǎng)學生品詞析句才能，樹立雪松的抗爭形象1、自由讀2、交流a、雪山谷中西板書：西坡雪小，東坡雪大山谷中雪很大 你來讀，你再讀，齊讀從這句話中你發(fā)現(xiàn)了-，讀這個詞你發(fā)現(xiàn)-，你發(fā)現(xiàn)這句話還有哪些詞也讓你感受到雪大，讀的時候注意表現(xiàn)出來。過渡：山谷中有雪，雪很大，你還有什么發(fā)現(xiàn)，誰再說。b、雪松指說你不僅會讀書，還很會聽，你看我才說了一句，你就學去了。課件出示句子再讀讀這句話，從字里行間里能發(fā)現(xiàn)出雪松什么?自己先想想，想好后跟同桌說說，然后我們集體交流。有彈性，會彎曲，會反彈，總是蒼翠挺拔。a、演示：理解反

5、彈下面，老師做一個反彈的動作給大家看看!這小尺是有彈性，你們看 假設這小尺是雪權的枝丫，那這就是對，雪給了它外力你們看，雪越積越厚，開場向下彎曲，這時雪便滑落?怎么落的!b、雪松照舊“身姿，從這句中你能發(fā)現(xiàn)什么?簡單的一個詞竟有如此豐富的內(nèi)涵c、引讀：“就這樣，反復你讀懂了什么標點符號也是一種語言d、作者用上了關聯(lián)詞e、“反復積、彎、落、彈含義f、順序不能顛倒。g、完好無損再讀，齊讀。小結：剛剛，我們通過一句話，一個詞，甚至一個標點理解了山谷中的雪和雪松，如今，讓我們也來看一看它們。h、動畫，配音：過渡：當這一景象被旅行者看到時，謎底揭開了。、齊讀、出示句子，說說用自己的話說一說、大家注意：這

6、句話的“終于和這句里的“始終謎底終于被揭開，課文第二節(jié)說：“揭開這個謎底真不容易啊!三、學習第46節(jié) 聯(lián)絡實際，感悟珍貴的人生哲理。過渡：謎底被揭開了，旅行者們深為自己的這一發(fā)現(xiàn)而快樂，其中一位說1、指讀2、你們看，這位旅行者不僅揭開了謎底，還由此分析、推斷出。評價：這位旅行者可謂智者!3、另一位旅行者呢?這啟示是從前一個旅行者的話受到啟發(fā)來的齊讀，只是他分析的是雪松能存下來的原因。一種景象，兩種分析!4、學習第五、六節(jié)如今，請同學們仔細讀讀這兩句話，看看你能讀出什么?出示兩句話1交流第一位旅行者的啟示2交流作者的啟示3這里彎曲還是指雪松的彎曲嗎?那指誰?4從古到今，以有我們的生活中有很多這樣的例子，你聽過或注意過嗎?指名說5齊讀：這句話堪稱格言，警句，讓我們將它牢牢記記在心中6聽寫這兩句話富有哲理，我們應牢牢記記下面，請大家拿來讀書筆記本，完成一項作業(yè)： 旅行者的啟示作者的啟示“我的啟示前兩句聽寫交流四、總結在人生的旅程中，肯定會遇到一些外界的壓力或意想不到困難，我們首先要英勇面對，但老師也希望你們記