《紫藤蘿瀑布》新課標(biāo)教案

1、.?紫藤蘿瀑布?新課標(biāo)教案今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是?紫藤蘿瀑布?新課標(biāo)教案，希望可以幫助到大家更好的學(xué)習(xí)。教學(xué)目的1.感悟生命的永久。2.理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。3.揣摩文中寫景的妙處。重點(diǎn)、難點(diǎn)l.重點(diǎn)：理清文章層次構(gòu)造，理解文章中心思想。2難點(diǎn)：l學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。2理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。迸濺出beng忍俊不禁jin仙露瓊漿qiong盤虬臥龍qiu2.查工具書，解釋下面的生詞。l迸濺：向外濺出或噴射。2繁密：多而密。3稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。4伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。5酒釀;江米酒。6挑逗：逗引，招惹。7忍俊不禁：忍

2、不住笑。忍?。汉?。8仙露瓊漿：形容鮮美的酒。9盤虬臥龍：盤旋地繞像臥著的龍。3.閱讀全文，考慮預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完?紫藤蘿瀑布?我們一定會(huì)更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。三、正課1.朗讀課文。老師范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，聽課文錄音均可2.提問：請(qǐng)給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容?討論并歸納：分成三段。第一段：從開頭到想摘一朵。寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段：從但是我沒有摘到流向人的心底。寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲哀化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段：從花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸到完。寫作者由

3、此感悟到生命的永久。3.提問：作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?討論并歸納：從三個(gè)方面寫。1色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。2形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。3態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。4.提問：作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?討論并歸納：先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花趣的色彩，每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。然后寫花的形狀，像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就

4、要綻開似的。最后寫花的香味，淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地覆蓋著我。5.提問：作者為什么把花香說成似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地覆蓋著我?討論并歸納：這里運(yùn)用了通感。即人的感覺相通，如花香是嗅覺感受，作者把它說成淺紫色的，這是視覺感受，夢(mèng)幻一般輕輕地覆蓋著我是幻覺感受。運(yùn)用通感使語言更加清新、活潑、靈動(dòng)。6提問：作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處?討論并歸納：1比喻：只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。形象、生動(dòng)、詳細(xì)地寫出紫藤蘿生長的繁茂。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的

5、特點(diǎn)。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。形象、生動(dòng)、詳細(xì)地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。2擬人：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與活力?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。‘我在開花!’它們?cè)谛Α?amp;lsquo;我在開花!’它們?nèi)氯?。用擬人法，生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃活力。7.提

6、問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?討論并歸納：用十多年前紫藤蘿花的稀落與如今花開的繁盛形成比照，突出了如今花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。8.提問：作者由花的勃勃活力感悟到生命的長河是無止境的。說說你對(duì)這個(gè)問題的理解。討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣活力勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美妙。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個(gè)人的逝去而停頓流動(dòng)。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。人類社會(huì)照樣向前開展，因此說，生命的長河是無止

7、境的。9.提問：本文的倒敘第二段運(yùn)用什么修辭手法，這樣寫有什么深化含義?討論并歸納：運(yùn)用比喻、比較、比照等修辭手法，這些花也正如人，人類社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇到各種各樣的不幸，但人類社會(huì)照樣向前開展，生命的長河是無止境的。10提問：本文的最后一段有什么深化含義?討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲哀焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永久。四、小結(jié)本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲哀焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永久，贊美了生命的頑強(qiáng)和美妙。中心思想文章寫景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、比照等修辭手法，突出花的勃勃活力，贊美了生命的頑強(qiáng)和美妙。五、板書寫景抒情樹色：輝煌淡紫色焦慮和悲哀-寧靜和喜悅形：瀑布生命的長河是無止境的狀：流動(dòng)、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強(qiáng)和美妙