《致女兒的信》教案

1、.?致女兒的信?教案教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)書信的寫法；2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡釋抽象道理的好處；3、進(jìn)展愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)展愛情教育，初步理解愛情的真諦。教具：多媒體輔助教學(xué)。學(xué)習(xí)方法：合作探究。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語多媒體播放“泰坦尼克號(hào)主題曲：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云這是關(guān)于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長(zhǎng)大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什

2、么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基中得到啟示。二、簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息。過渡：這樣一個(gè)世界出名的教育家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢？好，是故事。這個(gè)故事詳細(xì)表達(dá)在文中哪些段落？三、品讀課文1、朗讀：故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西？上帝有哪些不同表現(xiàn)？找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來到人間的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號(hào)。2、提問：上帝從男女的目光中三次各看到了什么？他分別持何態(tài)度？為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了？從第七段可以看出上帝創(chuàng)造了一切，那么上帝也創(chuàng)造了愛情嗎？、討論：什么是愛情？首先學(xué)生交流課前搜

3、集的有關(guān)愛情的名言、詩句；然后多媒體顯示老師搜集的名言、詩句；接著分發(fā)蘇霍姆林斯基給女兒的另外兩封關(guān)于愛情的信；最后學(xué)生分組討論發(fā)言交流。4、案例分析：這是真正的愛情嗎？某中學(xué)一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學(xué)，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個(gè)截然不同。因?yàn)樗傁肟吹剿?，她去校外學(xué)習(xí)就是想要見到他。后來她主動(dòng)給他寫紙條，他倆常常單獨(dú)出如今校園的各個(gè)角落。為此，她成績(jī)下降，上課神情恍惚，和同學(xué)相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長(zhǎng)也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長(zhǎng)讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。他們?cè)贈(zèng)]聯(lián)絡(luò)。小結(jié)：什么是真正的愛情？5、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構(gòu)思方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？四、質(zhì)疑：疑心精神是人類最可貴的品質(zhì)之一，疑心是創(chuàng)新的源泉。對(duì)于本文，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。過渡：同學(xué)們，老師祝你們?cè)趷矍榈牡缆飞弦环L(fēng)順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開場(chǎng)就有一種感情始終呵護(hù)在左右，那就是父母對(duì)我們的至愛真情。如今我們來看一個(gè)片段吧。學(xué)生觀看本年級(jí)“