《組歌（節(jié)選）》說課設(shè)計

1、.?組歌節(jié)選?說課設(shè)計今天我所說的篇目是紀(jì)伯倫中?組歌?中的?雨之歌?，它是八年級下冊語文的教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在八年級下冊第二單元的第五篇。一說教材：八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深化體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向，使語文真正到達“工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生最害怕的就是寫作，長期以來，我們語文常把作文和課文分開來教，其實，在學(xué)習(xí)課文時，可以通過對文章的賞析，讓學(xué)生具有初步欣賞文章的才能，掌握一些方法并用來指導(dǎo)寫作，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樂于寫作。我的

2、教學(xué)設(shè)想是：紀(jì)伯倫的?組歌?共有2篇，分別是?浪之歌?和?雨之歌?。為兩課時。第一課時的?浪之歌?主要通過朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，品味文中的語言充分感受作者的感情。第二課時在第一課時朗讀訓(xùn)練的根底上，指導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文，掌握散文詩中作者的思想感情的表達與意象之間的關(guān)系，在賞析的根底上鑒賞名家的及同齡人的作品從而指導(dǎo)寫作。本課只說第二課時?雨之歌?。?組歌?中的?雨之歌?與一般哲理詩一樣，也采用擬人化的手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得到某種哲理為目的，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在?雨之歌?中，雨的形象是一個奉獻著和使者的形象，它滋潤萬物，也把間隔 和遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)

3、起來。本文的語言清麗流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開豐富的想象，這些都很合適學(xué)生學(xué)習(xí)并運用到寫作中去。因此我把本課的教學(xué)目的定為：第一，朗讀課文，展開想象，領(lǐng)悟散文詩的思想內(nèi)涵；第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣，第三，通過賞析的方法對學(xué)生進展寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能和表達才能。“授之以魚，不如授之以漁因此教會學(xué)生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點定為兩點：1、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。2、通過模擬寫作進步學(xué)生的想象才能和表達才能。但是由于學(xué)生還是初中生，知識構(gòu)造等還比較欠缺，為此，我把品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵和作品的藝術(shù)特點作為本文的難點。二說教法根據(jù)

4、本節(jié)課的教學(xué)目的和重難點，我準(zhǔn)備用指導(dǎo)朗讀、合作探究、比較閱讀等方法進展教學(xué)?！拔膶W(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情，文學(xué)家把自己的情感表達出來，他的目的，不管是有意識的還是無意識的總是要在讀者的心中同樣引起感情作用的，因此教這篇文章時，要注意通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引發(fā)共鳴。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，必須打破那種“老師講，學(xué)生聽的形式，處理好傳授知識和培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進展探究，從而完成賞析文章的教學(xué)目的。除此之外，我還打算用進展比較閱

5、讀的方法，選取了七年級語文朱自清先生的?春?中的“春雨圖和一篇同齡人的作品?春雨?進展比較閱讀。學(xué)生對于?春?很熟悉，指導(dǎo)他們運用剛探究的方法進展賞析，到達穩(wěn)固的目的，再用一篇同齡人的習(xí)作，使他們有種親切感，激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)中我準(zhǔn)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學(xué)生的理解。三說學(xué)法?綱要?明確提出：改變課程施行過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的才能，獲取新知識的才能，分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。據(jù)此，我準(zhǔn)備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。四教學(xué)程序設(shè)計：首先，用回憶什么是“散文詩進展導(dǎo)入。

6、第二步，進展朗讀感知，回憶朗讀應(yīng)注意哪些內(nèi)容第三步，配樂朗讀，激發(fā)興趣。通過配樂朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動的再現(xiàn)作者的思想感情。第四步，全班朗讀，在朗讀中進展整體感知。我設(shè)計了三個題目：1、?雨之歌?中“雨的形象是什么特點？2、這首詩從哪節(jié)開場出現(xiàn)了“人的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：1、討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。2、結(jié)合所學(xué)方式賞析文章。3、老師進展小結(jié)第六步：欣賞名家和同齡人的作品名家的作品主要選自朱自清先生的?春?中的“春雨圖選段，可以讓學(xué)生把?春?和同齡人的作品進展比較。第七步：隨堂練筆請發(fā)揮豐富的想象力，運用多種修辭手法，選取一物，以“之歌如“