專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案初稿

1、淮南市職業(yè)教育中心計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)動漫方向?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)方案初稿一、 專業(yè)背景本專業(yè)動漫方向起步于2009年，隸屬于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，專業(yè)開辦于1986年，為安徽省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)課教師23人，“雙師型”教師22人，高級職稱7人，其中3名美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教師有多年從教經(jīng)歷。教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本合理。本專業(yè)連續(xù)兩年在淮南市技能大賽動畫片制作項目活動中分獲教師組、學(xué)生組全市第一，學(xué)生4人參賽獲得3金、1銀的好成績，專業(yè)教師的科研論文、自制教學(xué)課件在國家、省、市、區(qū)各級評比中屢屢獲獎。由學(xué)生創(chuàng)作的動畫作品在全國“文明風(fēng)采”競賽、安徽省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等評比活動中獲得了諸多獎項。（建

2、設(shè)方案）存在的不足：1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求仍存在一定程度的差異，人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新；新技術(shù)、新設(shè)備、新軟件等在教學(xué)中還沒有得到充分應(yīng)用，課程內(nèi)容更新不夠及時，職業(yè)功能模塊課程體系建設(shè)剛剛起步。2 熟悉企業(yè)生產(chǎn)特別是動漫企業(yè)生產(chǎn)的高水平技能型教師數(shù)量不足，師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，還需充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師模范帶頭作用。3 與企業(yè)全面合作機(jī)制有待進(jìn)一步完善，校企合作深度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，社會服務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。（建設(shè)方案）二、 指導(dǎo)思想 針對師資隊伍狀況，以整體提升本專業(yè)教師隊伍綜合素質(zhì)為中心，啟動專業(yè)名師工作室建設(shè)，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為抓手，

3、以建立“雙師型”教師隊伍和兼職教師人才隊伍為重點(diǎn)，建立有利于青年教師脫穎而出的長效機(jī)制。 本專業(yè)師資隊伍建設(shè)方案基于以下政策文件指導(dǎo)：Ø 關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見教職成20109號Ø 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理暫行辦法教職成20117號Ø 教育部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目管理辦法教師廳20133號Ø 淮南市職業(yè)教育中心示范校建設(shè)方案書、任務(wù)書（2012年）三、 目標(biāo)任務(wù)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總體任務(wù)內(nèi)容：根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，科學(xué)制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，建立專業(yè)

4、名師工作室，組織開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革研究等工作,發(fā)揮在專業(yè)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。通過企業(yè)鍛煉、行業(yè)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、國外考察、參與企業(yè)項目開發(fā)、引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才等途徑，在現(xiàn)有副高以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的專業(yè)教師中培養(yǎng)熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向、能獨(dú)立從事大型項目開發(fā)的專業(yè)帶頭人。到2013年，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。（建設(shè)方案） 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具體目標(biāo)任務(wù)：專業(yè)帶頭人能力培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置（表1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：到2013年，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，建立專業(yè)名師工作室。（建設(shè)方案 任務(wù)書）專業(yè)能力、任務(wù)1. 可承擔(dān)4-8門專業(yè)課程2. 建立并主持專業(yè)名師工作室（驗收要點(diǎn)）3.

5、 能把握專業(yè)發(fā)展方向（建設(shè)方案）4. 能獨(dú)立從事大型項目開發(fā)（建設(shè)方案）5. 主持專業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定及精品課程和校本教材開發(fā)（驗收要點(diǎn)）6. 負(fù)責(zé)本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃7. 參與新專業(yè)開發(fā)調(diào)研工作并提供調(diào)研結(jié)果8. 帶領(lǐng)組織專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革9. 主持制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案10. 負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合、校企業(yè)合作項目11. 取得相應(yīng)的技師或以上技能等級證書,行業(yè)權(quán)威證書12. 確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和編寫專業(yè)計劃13. 參與研討新、舊專業(yè)課程體系改造14. 教學(xué)大綱的制定與修改15. 參與企業(yè)項目開發(fā)、到企業(yè)深造（建設(shè)方案）16. 制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃17. 指導(dǎo)學(xué)生參加技能競

6、賽18. 指導(dǎo)2名青年教師開展專業(yè)講座教研教學(xué)能力1. 主持、承擔(dān)科研項目2. 進(jìn)行課程改革建設(shè)3. 開展專業(yè)講座4. 編寫校本教材、學(xué)材5. 專業(yè)示范課6. 發(fā)表學(xué)術(shù)論文培養(yǎng)途徑1. 國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)（建設(shè)方案）2. 國內(nèi)外考察、注入先進(jìn)的職業(yè)教育理念（建設(shè)方案）3. 國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)術(shù)交流4. 參加國家級、省級專業(yè)帶頭人培訓(xùn)5. 各類資格的認(rèn)定四、 培訓(xùn)計劃Ø根據(jù)淮南市職業(yè)教育中心示范校建設(shè)方案書、任務(wù)書（2012年）要求，制定專業(yè)帶頭人20122013年具體培訓(xùn)計劃。（根據(jù)驗收要點(diǎn)）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及相關(guān)任務(wù)計劃表（表2）培訓(xùn)時間培訓(xùn)內(nèi)容任務(wù)要求取得效果20122013年國內(nèi)

7、外考察，進(jìn)行中職教育理論學(xué)習(xí)和合作交流, 高校學(xué)學(xué)歷進(jìn)修掌握國內(nèi)外先進(jìn)的中職教育理論、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的課程體系的構(gòu)建方法進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的交流,攻讀研究生學(xué)歷兄弟學(xué)校進(jìn)行交流與合作，進(jìn)行教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)交流, 取得碩士學(xué)位20122013年行業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)掌握動漫設(shè)計新領(lǐng)域、新技術(shù)取得（ ？）應(yīng)用資格證書格20122013年企業(yè)實踐與合作研究與行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行訪談進(jìn)行校企合作與項目開發(fā)參與企業(yè)項目開發(fā)、引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才組織建立并主持專業(yè)名師工作室20122013年教研改革主持專業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定及精品課程和校本教材開發(fā)專業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定及精品課程和校本教材

8、開發(fā)取得階段和最終成果2013年指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽技能競賽階段成果20122013年青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)2名青年專業(yè)教師及開展專業(yè)講座指導(dǎo)2名青年專業(yè)教師及開展專業(yè)講座五、 專業(yè)名師工作室培養(yǎng)提升專業(yè)名師工作室不僅是優(yōu)秀教師專業(yè)成長的平臺，同時作為主持專業(yè)名師工作室的專業(yè)帶頭人，也在和行業(yè)企業(yè)專家、職教名師的交流合作中，在專業(yè)名師工作室建設(shè)實踐中得到培養(yǎng)。1 參與專業(yè)名師工作室主持人（負(fù)責(zé)人）評選推薦，為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。2 與專業(yè)部簽定協(xié)議，明確研究項目和成員專業(yè)化發(fā)展等相關(guān)目標(biāo)，規(guī)定專業(yè)名師工作室職責(zé)、任務(wù)及評價辦法。3 按照名師工作室的要求主持各項活動

9、，包括研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式。4 專業(yè)名師工作室主持人的考核，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。5 專業(yè)名師工作室主持人職稱晉升等方面學(xué)校予以優(yōu)先考慮。六、 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的保障機(jī)制（一） 深化人事管理體制、激勵機(jī)制改革深化人事分配制度改革，建立任人唯才、能上能下的崗位用人機(jī)制，完善教師考核獎懲制度，優(yōu)化考評體系，對積極參加專業(yè)培訓(xùn)、參加專業(yè)技能考證、撰寫專業(yè)論文、參與課題研究、到企業(yè)實踐鍛煉及對專業(yè)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的獎勵，充分調(diào)動專業(yè)帶頭人主持專業(yè)建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，使教師潛能得到最大程度發(fā)揮。（二） 建立穩(wěn)定的校企合作平臺1 企業(yè)實踐是

10、專業(yè)帶頭人繼續(xù)教育的重要形式。貫徹落實教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度的意見（教職成200611號）、教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見（教職成201116號），把企業(yè)實踐作為中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式，在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理辦法，探索工作機(jī)制的同時搭建實踐平臺，實施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃，積極推動企業(yè)實踐制度的全面建立和完善。2 穩(wěn)定的校企合作平臺是建立基于校企合作專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式的保障?；谛Ｆ蠛献鞴歉山處熍囵B(yǎng)模式需要建立長效運(yùn)行機(jī)制，而不穩(wěn)定的、零散的、隨意性的校企合作往往帶有表面性、形式化及功利性，不能有效服務(wù)于國家中職示范校師資隊伍建設(shè)。只有穩(wěn)定的校企合作，才可以通過專業(yè)帶頭人打造一支能夠適應(yīng)“理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一”的教師團(tuán)隊。（三） 完善骨干教師培養(yǎng)、評聘和考核制度在貫徹執(zhí)行學(xué)校、專業(yè)帶