找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 賓縣第三小學(xué)校 劉小名教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第115頁-116頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、“看規(guī)律”，從教材情景圖導(dǎo)入，充分觀察，充分交流，充分評(píng)價(jià)。2、“識(shí)規(guī)律”，感悟圖形排列特征。(1)排隊(duì)游戲模仿規(guī)律,感受規(guī)律;（2）前到后，后

2、前移（例題,擺水果圖）；（3）后到前，前后移（做一做）；3、“做規(guī)律”，用規(guī)律知識(shí)創(chuàng)造生活美。4、“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價(jià)值。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：小朋友們，在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物。小紅和小麗兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了自己的房間?？矗∵@就是小紅布置的房間。（電腦出示：小文的房間）提問：誰發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律？集體匯報(bào)，讓學(xué)生各抒己見。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，小麗看見小紅把房間布置地這么漂亮，他也布置了自己的房間.（電腦出示），我們一起到小麗做客?(好)你看！這就是小麗布置的墻面和地面，可是,這里有規(guī)律嗎？（生反應(yīng)）今天這節(jié)課我們就來找規(guī)律。板

3、書：找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1、找墻面圖案的規(guī)律.師:墻面的圖案有規(guī)律嗎?如果有,有什么規(guī)律,先跟小組里的同學(xué)商量、討論一下。分鐘后，誰來說？（1）學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。(小組討論)（2）引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面說規(guī)律，注意語言表達(dá)清楚。橫著看,豎著看,斜著看等。（3）課件演示規(guī)律，深化認(rèn)識(shí)。(墻面的規(guī)律可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))2、找地面圖案的規(guī)律。師：墻面的圖案有這樣的規(guī)律，那么地面的圖案呢？（出示課件）讓學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、剛才同學(xué)們通過觀察，找出了墻面和地面的規(guī)律，真棒！下面我們休息一會(huì)，來玩?zhèn)€游戲，用我們剛才學(xué)習(xí)的規(guī)律來玩一個(gè)排隊(duì)游戲，怎么樣？游戲玩法:五個(gè)學(xué)生

4、為一組,五個(gè)人輪流做組長(zhǎng),負(fù)責(zé)下指令,其他四人按要求排隊(duì)。用ABCD代表四個(gè)組員，組長(zhǎng)下指令：讓B排第一，該怎樣排，組員按指令行動(dòng)。（請(qǐng)一組示范后其他小組在組內(nèi)活動(dòng)）2、教學(xué)例1（第一關(guān)，擺一擺）。過渡：為了讓我們玩得開心，小麗為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)過關(guān)游戲。有膽量挑戰(zhàn)嗎？（有?。┏鍪纠?： _ _ _ _（1）請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律，利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。（2）請(qǐng)學(xué)生說規(guī)律。（3）如果讓你接著擺出第五組，你會(huì)擺嗎？試試看?。?）在這五組中，你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。（師:經(jīng)過了幾次變換，從第五組開始又重復(fù)了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環(huán)排列）3、擺水果圖。過渡：好客的小婧很高興大家來參觀他的房子，所

5、以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么？可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎？剛才這兩道題,做對(duì)的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關(guān)。接下來我們來看第二關(guān)。4、畫一畫（第二關(guān)）。填寫書本115頁例1并完成115頁“做一做”做一做: _ _ _四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律（第三關(guān)）創(chuàng)作游戲：誰是小小設(shè)計(jì)師。每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙（當(dāng)作小手帕），利用老師給的學(xué)具為小手帕設(shè)計(jì)美麗的花邊或圖案，花邊或圖案要有規(guī)律。（1）生自由活動(dòng)，教師巡視。（2）展示作品并介紹作品。（3）互相欣賞作品。五、欣賞有規(guī)律的圖片（機(jī)動(dòng)）師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎？誰來說說。（衣服的花紋，地

6、板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈也是有規(guī)律的。）師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。課件顯示：自然界的規(guī)律（春、夏、秋、冬），古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。六、總結(jié)1、今天這節(jié)課你有什么收獲？2、教師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！【教學(xué)反思】   課標(biāo)指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的，以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。以上片段教學(xué)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：    一、走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。以上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于生活又歸宿于生活的思想。教師以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過具體的操作來掌握?qǐng)D形的排列規(guī)律。    二、關(guān)注過程體驗(yàn)，激活課堂活力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，學(xué)生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過的事，這是一種體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)非常重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的質(zhì)量。教師采用小組