先天性行為和學習行為教案

1、第二節(jié) 先天性行為和學習行為一、教學目標：1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3、嘗試制定探究計劃，設計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并控制變量。4、嘗試編寫探究報告。5、認同人類學習或自身學習的重要性。二、教材分析：1、教材內(nèi)容分析：動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的領域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關。動物的行為有其遺傳基礎，對動物個體的生存和繁殖后代是十分重要的。動物的行為多種多樣，大致可分為先天性行為和學習行為兩類。本節(jié)教材在講述這方面內(nèi)容時沒有像以往教材那樣對動物的攻擊、防御、貯食和繁殖等

2、行為進行羅列，而是通過“資料分析”、“探究菜青蟲的取食行為”、“探究動物的繞道取食行為”等活動，倡導學生開展探究性學習，引導學生認識動物行為形成的機理，理解行為形成的本質(zhì)和意義。2、教學重點：動物行為對其生存的影響區(qū)別動物的先天性行為和學習行為探究實驗的實施認同人類學習或自身學習的重要性3、教學難點：區(qū)別動物的先天性行為和學習行為探究實驗的實施4、課時安排：本節(jié)內(nèi)容教學時間為二課時。第一課時：本節(jié)開始P33最后；第二課時：P34本節(jié)教材最后三、教學準備布置學生提前完成菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)、寵物觀察日記的書寫。提前作好可用于教學的動物行為相關資料的搜集整理、視頻材料的準備。四、教學策略：1、

3、教學策略和方法的建議本節(jié)課的導入可以從讓學生展示自己的寵物觀察日記入手，結合學生的感性認識，引導學生分析動物行為的概念，區(qū)別動物的先天性和學習行為；也可以通過錄像片、VCD展示教師搜集和整理的有關動物行為音像資料，引入課題。在引導學生對相關資料進行分析比較、討論交流，學會區(qū)分動物的先天性行為和學習行為時，教師可根據(jù)具體情況替換或補充分析材料，但不要使學生陷入對某一枝節(jié)問題的討論中，還應注意把握先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動物學習能力的差別，以及遺傳因素對學習行為形成的作用等討論題，引導學生認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。在進行探究實驗中，教

4、師可以引導學生從教材提供的兩個探究活動中任選一個，也可以創(chuàng)造條件替換實驗材料或方法。應鼓勵學生提出和實施個性化的探究方案，鼓勵他們創(chuàng)新；教師還應組織好討論和交流。本節(jié)教學建議采用討論法，探究實驗法。重視對學生的探究方法的指導，注意引導學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W品質(zhì)。2、案例的設計思路五、案例：第一課時一、創(chuàng)設情境，提出問題學生展示自己的寵物觀察日記。師：多數(shù)同學觀察很仔細，描述的也很生動，非常好；有部分同學也提出了一些問題，如，讓小狗到指定的地點“方便”，為什么困難？二、資料分析，解決問題師：動物的行為多種多樣，你能說出一種嗎？生：積極舉手回答師：播放視頻資料，總結動物行為的概念和意義。

5、引出動物行為從獲得途徑看，可分為先天性行為和學習行為兩大類。請同學們分析，判斷書中資料分析中的5個資料，哪些是先天性行為，哪些是學習行為？生：討論后答問。資料1、3描述的是先天性行為，資料2、4、5描述的是學習行為。師：動物行為對動物的生存是否有意義？生：思考后做出肯定回答。師：對比資料1、資料2，先天性行為和學習行為有何不同？對動物生存意義有何區(qū)別？生：先天性行為是生來就有的，是生存的基礎，學習行為是為了適應生存的環(huán)境而形成的行為，學習行為，提高了動物適應環(huán)境的能力。師：請說說我們?nèi)祟愂欠窀枰獙W習？生：略師生共同討論，對比資料3、資料4先天性行為有哪些局限性？生：略師：有些同學自認為是“天

6、才”，學習不用功；有的同學學習非常刻苦，但不注意學習方法，你是怎樣對待學習的？生：思考師：對比資料1、資料5，不同等級的動物學習能力有差別嗎？有遺傳因素的作用嗎？生：思考后回答。師：動物為了生存且需要學習，作為人類自己呢？生：思考三、交流總結，自主學習師生討論：動物的行為分先天性和學習行為，先天性行為是生來就有的行為，是動物生存的最基本條件，學習行為是學習得來的。通過對比動物先天性行為和學習行為，認同人類自己要想認識世界，就必須是“學習，學習，再學習”。四、練習鞏固：第二課時一、提出問題，作出假設師：介紹背景資料生：根據(jù)生物學探究與實驗報告冊完成“提出問題”、“作出假設”欄目。二、全體參與，制

7、定計劃師生共同討論：為什么從卵開始進行隔離飼養(yǎng)？生：幼蟲攝取某種食物的行為是先天性的還是學習得來的，應該從這個幼蟲還沒孵化開始實驗，否則所得結論沒有說服力。師：實驗用的葉片和濾紙在設計對照實驗時應該注意哪些問題？生：根據(jù)對照實驗的要求濾紙的大小、顏色應和葉片的大小、顏色一致。三、觀察記錄，實施計劃師：按照討論的內(nèi)容，確定本小組探究實驗的材料、對照實驗，選擇變量，然后開始實驗操作。生：開始探究實驗師：在整個探究過程中要以積極的態(tài)度進行觀察。實驗結束后，師生討論：菜青蟲取食行為是什么行為？為什么？四、交流總結，撰寫報告師：請各小組匯報本組的實驗結果生：小組代表匯報師：為了更好地進行信息交流，我們應把探究實驗的結果以報告的形式編寫下來。本次探究報告的編寫要注意的重點是制定計劃，可參考生物