買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

1、買文具 教材分析：本節(jié)課教材的編寫突出題材的現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些題目的過(guò)程中掌握除法計(jì)算的基本方法。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，不論是除法的計(jì)算，還是除法的運(yùn)算規(guī)律以及解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教材都為學(xué)生提供了自主探索的空間。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)層次：一、兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)，理解算理，確定商的位置；二、三位數(shù)除整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。學(xué)情分析： 在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除法計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商的位置對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

2、因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算，幫助學(xué)生逐步理解算理，以及確定商的位置。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理以及試商時(shí)如何確定商的位置。 難點(diǎn)：能用不同的算法解決問(wèn)題 。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 師：老師想考考同學(xué)們?nèi)昙?jí)學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有忘記，敢不敢挑戰(zhàn)？ 1、口算下面各題： 40×2=    30×3=     

3、 20×7=  8÷2=       24÷8=  15÷3=      2、填空 ：（ ）×40=80   （ ）×30=60  （ ）×20=120  （ ） ×10=903、 括號(hào)里最大能填幾？60×（ ）<30630×（ ）<22050×（ ）<8540×（ ）<14

4、060×（ ）<20080×（ ）<314師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)舊知掌握得不錯(cuò)，表現(xiàn)非常棒！那老師就帶同學(xué)們?nèi)ノ木叩旯?逛吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題： 師：（出示主題圖） 1.師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ （學(xué)生可能提出的問(wèn)題：書包的單價(jià)是文具盒的幾倍？100元可以買多少 個(gè)書包？買三個(gè)文具盒多少錢？計(jì)算器的單價(jià)是書包的幾倍？。） 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，表現(xiàn)很棒把掌聲送給自己。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決下問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔咳?、自主探索?1.出示： 80元可以買多少個(gè)書包？師：這個(gè)問(wèn)題怎么列式呢？生：8

5、0÷4=？師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ (1) 獨(dú)立思考，用你喜歡的方法嘗試解答。 （2）全班交流。（可能出現(xiàn)的方法：逐步相減；想乘法算式； 分解法； 豎式；逐步相加） (3）肯定學(xué)生的想法，引出除法豎式的寫法。 （找生板演并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）師：你們真棒，想出了那么多的方法。老師為你們驕傲?。?）小組討論：“4”為什么寫在個(gè)位上？ 2.再次解決問(wèn)題： 師：80元可以買4個(gè)書包，那140元，可以買多少個(gè)書包？ (1)用豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） （2）討論交流，引導(dǎo)：“7”為什么要與個(gè)位對(duì)齊？ 3.師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真強(qiáng)，相信下面問(wèn)題也難不倒你們。（1） 出示：165元可以買幾個(gè)計(jì)算器

6、？說(shuō)說(shuō)你的算法？（2）生獨(dú)立計(jì)算。 （3）全班交流算法： 師：“165÷30”結(jié)果有余數(shù)，“15”表示什么？怎樣寫橫式的結(jié)果？有余數(shù)除 法要注意什么？4、 及時(shí)練習(xí) 80÷20 94÷20 840÷20 256÷405、 觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容得出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）（結(jié)合練習(xí)與板書，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前三位。除到被除數(shù)的個(gè)位，商就寫在被除數(shù)的個(gè)位上。）四、鞏固練習(xí)： 師：老師很高興，我知道同學(xué)們都很努力。為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況我設(shè)計(jì)了三關(guān)，有勇氣闖嗎？1、請(qǐng)看第一關(guān)（口算）。 20×30 90÷15 60÷3 90÷6= 30×6 15×60= 2、 第二關(guān)、在圓圈里填上， 57÷3 20 220÷80 3 56÷4 15 88÷8 10 560÷80 6 720÷90 8第三關(guān)、用豎式計(jì)算1）80÷202）95÷403）284÷504）570÷80最后老師送給同學(xué)們一題，看哪組反應(yīng)快？