九年級化學(xué)期中考試分析

1、九年級化學(xué)期中考試試卷分析本次期中考試試題立足于教材，緊扣義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和內(nèi)容以及人教社主編的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書化學(xué)，本次考試試題考查學(xué)生對九年級化學(xué)第一單元到第五單元的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能、學(xué)習(xí)化學(xué)的過程與方法、從中體驗的情感態(tài)度與價值觀的掌握情況，以及科學(xué)探究的能力。從我鎮(zhèn)考試成績看還算理想，但反映出來的問題還比較多?，F(xiàn)分析如下：一、試題分析本卷共四個大題，選擇題、填空題、簡答題和綜合應(yīng)用題。從整體上看：試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，力求體現(xiàn)時代性；試題體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力；題目設(shè)計具有一定開創(chuàng)性、綜合性，基本上符合新課程改革的

2、要求，試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上注意重點知識的題量、試題的難易、題型的設(shè)置和分值的穩(wěn)定，與近兩年的中考試題基本一致。二、考試的基本情況本次考試我班最高分48分，最低分22分,我班45人參加考試，及格率77.2%，優(yōu)秀率28%，特優(yōu)率11%。三、學(xué)生答題及原因分析（一）選擇題6題、9題、16題、17題、18題、20題錯誤率最高，說明學(xué)生在物質(zhì)的構(gòu)成（分子、原子、離子之間的關(guān)系），質(zhì)量守恒定律的運用等方面掌握的薄弱。（二）填空題1、基礎(chǔ)知識掌握不牢：如：21題要求用化學(xué)用語表示下列粒子或物質(zhì)：兩個氫氧根離子，3個亞鐵離子，錯的答案多種多樣。23題要求區(qū)分物質(zhì)的分類、學(xué)生分不清混合物、純凈物、單質(zhì)和氧化物。

3、24題三聚氰胺該分子碳、氫原子個數(shù)之比、大多是因為審題不清，寫成3：1或1：2：2 ，求出三聚氰胺中含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)66.7%，有寫成三分之二或66.7%，25題寫出水的電解化學(xué)方程式、有不配平、不標(biāo)注氣體符號現(xiàn)象，26題學(xué)生在碰到?jīng)]有寫過的化學(xué)方程式時變得束手無策。（三）簡答題28題的常見化學(xué)方程式書寫也是不盡人意、說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。29題的用碳代替紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是-，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只說出了碳燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，并沒有從壓強的角度詳細(xì)具體的分析。30題第一問回答的時候從浮力的角度分析，應(yīng)該屬于物理學(xué)的知識。第二問要求從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律，

4、學(xué)生很茫然，無從下手，說明物質(zhì)的構(gòu)成相關(guān)知識學(xué)生大多不明白。（四）綜合應(yīng)用題31題（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，選用的氣體發(fā)生裝置有填B的，學(xué)生忽略了長頸漏斗若在液面以上，生成的氣體是會逸出的。（5）有關(guān)化學(xué)方程式的簡單計算，失分最多，如化學(xué)方程式不會書寫、比例式找不準(zhǔn)，不帶單位，計算錯誤等。主要原因是基礎(chǔ)知識沒有過關(guān)。綜上所述有以下不足：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固2、規(guī)范性差（1）、化學(xué)用語書寫不規(guī)范：25、26、27、31中的化學(xué)方程式的書寫：亂寫生成物，字母的大小寫不分，沒有配平，沒有注明反應(yīng)條件或生成物的狀態(tài)等。（2）文字書寫不規(guī)范：專有名詞中的錯別字-如二氧化碳的“碳”寫成“炭”

5、，“炸裂”的裂寫成“列”， “檢查裝置”寫成“檢察裝置”。（3）簡答題的文字?jǐn)⑹霾灰?guī)范、繁瑣、不準(zhǔn)確。:如：二氧化碳飛到空氣中了等。4、分析問題能力、解決問題能力較差：這主要體現(xiàn)在計算題上，主要是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識膚淺、審題能力較差、計算能力差等。四、教學(xué)建議針對本次期中測試暴露出來的問題，老師在以后的教學(xué)中注意以下幾個方面：1加強雙基、適當(dāng)拓展基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題。教學(xué)中要充分利用和挖掘教材，重視和研究教材，要把落實“雙基”作為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計達(dá)成。從本次測試來看，基本概念的教學(xué)、基本化學(xué)用語的教學(xué)、

6、基本計算能力的教學(xué)、基本探究實驗的教學(xué)等“雙基”知識是一定要加強的部分，特別要注重對這些知識的督導(dǎo)落實。2強化實驗教學(xué)、組織一定數(shù)量的探究活動本次測試也暴露出實驗教學(xué)仍是各校的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在實驗細(xì)節(jié)的掌握、實驗儀器的使用等方面普遍失分。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點，在平時的教學(xué)中切實加強實驗教學(xué)，將實驗作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。教學(xué)中要使每位學(xué)生都能體驗到參與教學(xué)過程的喜悅；適當(dāng)將驗證性實驗改為探究性實驗，并適當(dāng)讓學(xué)生親自設(shè)計、實踐，這樣一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一方面在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的能力。3教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際教師在教學(xué)設(shè)計中要關(guān)注社會熱點問題、注意新聞

7、事件中的化學(xué)知識的滲透。教學(xué)中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。4要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題能力本次測試也反應(yīng)出部分學(xué)生在分析能力、靈活應(yīng)用能力、規(guī)范答題能力上仍有較大差距。因而教師在教學(xué)中應(yīng)有計劃、有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識和溫習(xí)舊知識以及形成知識樹。5加強對學(xué)生和反思教學(xué)的研究為了下一步“學(xué)生的學(xué)，教師的教”更有針對性，做到心中有數(shù)，教師平時要多研究學(xué)生多反思教學(xué)，多鉆研新、舊教材、新課標(biāo)和中考指導(dǎo)從書；同時加強研究中考說明，收集歷年來中考試題和各地中考試題，從中總結(jié)出命題規(guī)律，調(diào)整策略，注意在務(wù)實素質(zhì)基礎(chǔ)的同時，把握好新教材和突破難點的科學(xué)方法。6. 平時要做好培優(yōu)補差工作圍繞提高平均分、優(yōu)秀率和特優(yōu)率的目標(biāo)，制