九年級化學上冊實驗題

1、實驗題練習1過氧化鈉(Na2O2)是一種淺黃色的固體，常溫下能與二氧化碳反應生成氧氣：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 某學生以石灰石、稀鹽酸和過氧化鈉為原料制取氧氣，設計出如下圖所示實驗裝置，請你按下列要求回答：(1)編號為a、b、c的儀器名稱：a_ b_ c_(2)A裝置中反應的化學方程式是：_；(3)檢驗D裝置中是否收集滿氧氣的方法是：_；(4)表明過氧化鈉樣品已完全反應的現(xiàn)象是：_2冬日里的一天，某班教室的暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液體，并伴有一些紅褐色的固體。水暖師傅、老師及同學們進行了緊急搶修。事后，同學們出于好奇收集了紅褐色固體進行探究。初步分

2、析紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復雜，主要是_。由此聯(lián)想到鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟_、_等物質相互作用，發(fā)生一系列復雜的化學反應，使鐵轉化為鐵的化合物的過程。搜集資料不溶性堿金屬氧化物+水（反應前后元素化合價不變）；暖氣片是由生鐵鑄成的；暖氣用水為硬度較大的自來水；鐵與銅都是屬于金屬，有部分相似的化學性質。如：銅在潮濕的空氣中可以形成銅綠化學式為。提出猜想請根據(jù)上述任意一條資料分析，紅褐色物質中還可能含有的物質是_（寫一種物質即可），你猜想的依據(jù)是_。設計實驗請設計一個實驗來驗證你的猜想（紅褐色固體已干燥并研成粉末）。實驗過程預期的實驗現(xiàn)象拓展分析通過以上探究過程，再結合資料，你對

3、鐵生銹的條件有什么新的認識：_。3課堂上，老師做了如下實驗：將二氧化碳氣體通入石蕊溶液中，觀察到溶液呈紅色，同時做了實驗甲。并布置了作業(yè)：探究溶液里紅色的原因。小明對此實驗作業(yè)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，做了大膽的猜想，并設計了如下圖所示的實驗方案進行探究。(瓶內(nèi)小花是濾紙做的，均浸有石蕊且干燥)根據(jù)題給信息及下面的裝置圖，回答下列闖題： (1)通過實驗甲，你對二氧化碳氣體通入石蕊溶液后溶液變成紅色的原因做出的猜想是_。(2)實驗乙說明了什么? _。(3)小明利用人呼出的氣體中含有二氧化碳這一事實，在A處向裝置中吹氣，用來證明二氧化碳與溶液變色的關系。小雨說：這樣做肯定不對，在A處應該通入純凈干燥的二

4、氧化碳氣體。請你判斷小雨的說法正確嗎？_，請說明理由_。(4)如果按小雨的設計進行實驗，丙裝置的實驗說明了_；試管內(nèi)的澄清石灰水在本實驗中的主要作用是_，寫出試管中發(fā)生反應的化學方程式_。4小青探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后，溶液開始變色，同時產(chǎn)生較多的氣泡。生成的是什么氣體呢？提出猜想可能是；可能是；可能是 任何的猜想都要有依據(jù)，則小青提出猜想的依據(jù)是：_。查閱資料銅與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生；與反應生成難溶的白色沉淀。實驗驗證請你根據(jù)以下實驗條件，設計實驗驗證小青的猜想，并將相關內(nèi)容填在下表。 僅限選擇的用品和試劑：試管；帶火星的木條、澄清石灰水。實驗步

5、驟實驗操作預期現(xiàn)象和結論第一步第二步交流與討論經(jīng)驗證，猜想正確，為此，小青作了如下解釋：加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā)，硫酸濃度逐漸增大，當達到一定溶度時，硫酸跟銅反應產(chǎn)生了氣體。你覺得小青的解釋_（填“合理”或“不合理”）5學?；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。 (1)問題Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢? (2)猜想Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。 (3)實驗驗證 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中

6、加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃(4)結論Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(5)討論與反思經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：實驗三：實驗目的探究 實驗步驟準確稱量Al2O3(少量)的質量m1；完成實驗二；待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌， ，稱量其質量為m2；對比反應前后Al2O3的質量。 討論如果m1 m2，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。老師認為，上述操作有不足之處：_。(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要

7、再增加一個探究實驗：探究 _ 。6某課外活動小組查網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是，他們進行了以下的實驗活動： (1)【設計方案】加入比銀活潑的金屬單質 除去金屬混合物中的雜質 (2)【小組討論】 選擇加入的金屬 甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅； 乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為 同學的方案更合理，其原因是 ，該方案的化學方程式為 。 除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是 ，化學方程式為 (3)【進行實驗】過程如

8、下： 廢棄定影液立金屬混合物+溶液A 金屬混合物 Ag+溶液B 請回答：操作a是 ，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 ；溶液B中溶質的化學式為 。 (4)【產(chǎn)品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有另一種金屬，方法是 _ 。7【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學習小組中的小張同學在學習中發(fā)現(xiàn)：通常檢驗CO2用飽和石灰水，吸收CO2 用濃NaOH溶液。 【實驗探究】在體積相同盛滿CO2 的兩集氣瓶中，分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液。 實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示。請你一起參與。乙甲【現(xiàn)象結論】甲裝置中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象（用化學方程式表示） ，解釋通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗CO2的原

9、因 ；乙裝置中的實驗現(xiàn)象是 ，吸收CO2較多的裝置是 。【計算驗證】另一位同學小李通過計算發(fā)現(xiàn)，等質量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質量， Ca(OH)2大于NaOH。因此，他認為通常吸收CO2 應該用飽和石灰水。 【思考評價】請你對小李同學的結論進行評價： 。8小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能和氫氧化鈉發(fā)生反應。(1)小剛關閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化。則B中盛放溶液。(2)小剛打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。B中反應的化學方程式為此步實驗的目的是(3)小麗認為：通常狀態(tài)下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，因此上述實驗不足證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了

10、反應。于是小麗用洗滌干凈的上述裝置重新試驗，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關閉K，通入約500 mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，其理由是 9請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。(1)選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：組別藥品實驗現(xiàn)象塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為 ；不選擇第組藥品的原因是 。(2)選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝

11、置。他選擇的依據(jù)是 。(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗滿方法是 。(4)氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？ 請說明理由。 。10類比法是化學研究物質的重要方法之一。草酸的結構和化學性質與碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物。某校研究性學習小組對此展開探究：(1)小明首先根據(jù)草酸中含有 元素，可推測生成物中含有水。(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證： 【假設一】生成物中有二氧化碳 實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧

12、化碳。 【假設二】生成物中有一氧化碳 實驗二：小明用右圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。 請回答：A裝置中黑色固體粉末是 (填化學式)， A裝置中的實驗現(xiàn)象是 。(3)討論交流： 小芳認為，小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點： (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由： 。從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷： ，處理的方法是 。11李同學在探究鐵生銹的條件時，將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管底部出現(xiàn)了黑色粉末。李同學對此黑色粉末的組成做了如下幾種猜測：Fe；Fe2O3；Fe3O4；FeCl3；

13、數(shù)種物質的混合物。請回答問題：(1)你認為李同學的上述猜測中，不做實驗就可以排除的是_，理由是_，你認為黑色粉末還可能是_，理由是_；(2)設計一個實驗方案，用化學方法驗證黑色粉末是否為Fe粉：_；(3)李同學將黑色粉末干燥后，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引，于是得出結論：黑色粉末一定是Fe粉，你認為李同學的結論對嗎？_，理由是_12將適量黃色的草酸亞鐵(FeC2O4·2H2O)粉末加入試管，在酒精燈上邊加熱邊搖動，發(fā)生劇烈反應，產(chǎn)生的氣體可使燃著的木條熄滅，生成黑色的粉末。反應將結束時，用橡皮塞塞好試管，稍冷后，打開塞子將所得的黑色粉末撒在石棉網(wǎng)上，便會立即自燃起來。試回答下列問

14、題：(1)黑色粉末是什么物質?為什么在空氣中自燃?_；(2)反應將結束時，用橡皮塞塞好試管有何作用_；(3)化學反應的快慢與反應物的表面積有何關系_；(4)寫出草酸亞鐵受熱分解的化學方程式_。13某?；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。實驗目的：(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。反應原理：(用化學方程式表示)高錳酸鉀制氧氣： ；細鐵絲在氧氣中燃燒： 。儀器認識：寫出儀器的名稱： ； 。 裝置連接：為達到實驗目的(2)，各裝置的正確連接順序是：(填接口的字母) a( )( )d問題分析：(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因

15、是： ；(2)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是： 。(3)據(jù)化學方程式算出理論上2g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203g。而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為177mL，換算成質量為0.253g，超過理論量為：0.253g一0.203g0.05g。從理論上推測，你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質？ 。(寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計) 14下圖裝置是用燃燒法來確定有機物組成的常用裝置，這種方法是在電爐加熱時用純氧氧化管內(nèi)樣品，根據(jù)產(chǎn)物的質量確定有機物的組成（已知：C中的氧化銅是確保有機物中的碳元素完全轉化為二氧化碳； A中的反應為2H2022H2O2+O2）。回答下列問題：(1)A裝置中a儀器的名稱 ，b中盛放的物質是 。(2)若去掉B裝置會對什么元素的測量結果有影響? 。(3)E裝置中所盛放物質最好選用_（選填：氫氧化鈣溶液氫氧化鈉溶液水）。(4)若準確稱取1.12g樣品（樣品只含C、H、O三種元素中的兩種或三種）。經(jīng)充分燃燒后，D裝置增重1.44g，E裝置增重352g，則該有機物樣品