中學高三生物二輪復習策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上江南中學2017屆生物二輪復習策略二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關鍵時期，故有“二輪看水平”之說?！岸喛此健?，具體地說，一是要看對考試說明、課標要求理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”；二是看練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，學有收獲，學有發(fā)展；三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效

2、度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。一、二輪復習的依據(jù)：1. 一輪復習的情況  2. 學生學情 3.考試說明的要求  4. 高考試題的發(fā)展趨勢一輪復習的得失：由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在復習中把目標定在梳理課本知識、加強和鞏固對教材知識的理解、及時解決仍有疑問的知識點、要求每個考點逐一過關上。從幾次大型考試情況分析來看，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的要求，對于考查生物學的基本概念、原理的試題，得分率較高。但也暴露出一輪復習中存在的一些問題。 （1）部分學生將第一輪復習看作

3、高二新課的重復工作，只滿足于對一些基本知識的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的、零散的，缺乏整體感、系統(tǒng)性。    （2）忽視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料和我們自編的材料，大部分時間忙于做題、對對答案上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。如對孟德爾遺傳研究方法的基本思路、什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子等仍是含糊不清、想當然的，尤其在簡答題文字敘述方面錯誤率較高。    （3）審題、解題能力較弱。在復習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，

4、但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，不會很好利用“糾錯本”這一最具個性化的資源。同時也暴露出審題不嚴，不能準確提取有效信息，語言表述不到位、答題不規(guī)范，踩不準得分點的問題。二、二輪復習目標：1.進一步夯實基礎，打牢雙基。2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。三、具體策略：（一）二輪復習的時間2017年1月15號-3月15號（二）二輪復習的形式和內(nèi)容根據(jù)二輪復習的總時間，分7個大專題，每個大專題下再分若干個小專題進行復習，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似

5、或相近的知識進行歸類、整理和比較。專題一   細胞及其生命歷程第一講：物質(zhì)和結(jié)構(gòu)第二講：物質(zhì)的運輸?shù)谌v：細胞的生命歷程專題二細胞的代謝第一講：酶和呼吸作用第二講：光合作用專題三遺傳和變異第一講：遺傳物質(zhì)基礎和遺傳規(guī)律第二講：變異和進化專題四  生命活動的調(diào)節(jié)第一講：穩(wěn)態(tài)和體液調(diào)節(jié) 第二講：神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié) 第三講：植物的生命活動調(diào)節(jié)專題五  生物與環(huán)境第一講：種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的組成第二講：生態(tài)系統(tǒng)的功能、穩(wěn)定性及環(huán)境保護專題六  實驗專題七  選修3（三）二輪復習的原則與模式：1.注意目

6、標，講究針對性2.注意方法，講究實效性3.注意指導，講究適應性4.復習模式：每專題的復習模式 構(gòu)建網(wǎng)絡      要點整合       精練習題 習題講解（知識體系） （解決問題）    （鞏固、提升） （方法、能力）（1）構(gòu)建網(wǎng)絡時，應緊扣“說明”與“要求”，抓主干，找聯(lián)系（2）要點整合時，應針對考點、重點、難點（3）精練習題時，注意選、編習題，練習有針對性（4）典例講解包括典型題目和典型題型（四）二輪復習措施：1、加強學習與研究研究課程標準、研究說明、研究教材、研究試題、

7、研究教法學法、研究應試指導等認真研究考試說明，緊扣課標和說明復習，增強復習的目標性（既要埋頭拉車，又要抬頭看路）。克服兩種現(xiàn)象：茫然，無所適從；蠻干，高耗低效甚至無效。注意考試說明的變化，增強復習的針對性。2、進一步夯實基礎改變學生重“資料”而輕“教材”的誤區(qū)。學生一般認為第一輪復習時，教材掌握的很熟了。第二輪就不必再看了，從而大量地搜集資料習題去做。結(jié)果是無暇去看書，這樣就會使學生對書本的知識遺忘的很快。要知道書本是高考的依據(jù)，脫離了課本而去盲目地看資料、做習題，這是一種不可取的學習方法。要強調(diào)雙基，強調(diào)基礎，堅持以課本為本，考試說明的范圍內(nèi)組織復習，面向基礎題，面向中檔題；應靜下心來梳理課

8、本，加強和鞏固對基礎知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結(jié)論性語言要熟練，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。3、緊扣說明，突出主干，找聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡與知識體系對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，使零碎知識規(guī)范有序。抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而實現(xiàn)知識的躍遷，提高學生理解、綜合分析能力。 構(gòu)建網(wǎng)絡過程中注意：4、加強實驗教學從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大（25%），而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型，是高考的

9、重點也是難點，更是學生的失分點。復習時一要把考試說明中規(guī)定的實驗（20個）逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。強化實驗題的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。實驗結(jié)果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結(jié)果，結(jié)果討論時可能出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若），則；”。驗證性實驗是指已知實驗結(jié)果，討論時就是要驗證的結(jié)論，不能分幾種情況討論。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。另外，要善于歸納實驗中一般規(guī)律和方法，對實驗設計分析等意義非同尋常5、通過典型題型講解，交給方

10、法，培養(yǎng)能力在生物學科的第二輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實驗結(jié)果。曲線題：曲線的一般解法

11、：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標中，要分析比較它們之間的關系。實驗題訓練：從近三年江蘇高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。應用題訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟七號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關注熱點，并能應用生物學知識解決有關問題。6、堅持題海撈金、精選精練，防止題海戰(zhàn)術，提高復習效率  近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，很多輔導資料打著新課標旗號，賣的仍是過渡教材的舊藥。茫茫題海，如何撈金？我認為：習題訓練的效果關鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為了節(jié)約學生的寶貴時間，我們提倡“剪刀加漿糊”的拿來主義，精心選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題或與“題型示例”相近的習題（也可以對題型示例進行變式）進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度，這樣才能在高考中立于不敗之地。要防止以做題代替復習