在愛中收獲別樣的幸福散文

1、在愛中收獲別樣的幸福散文“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)， 既然目標(biāo)是地平線， 留給世界的只是 背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片 火熱的激情”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著 我們教師最真誠(chéng)的情懷 ,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。 然而，教師對(duì)學(xué)生的愛并不是一件簡(jiǎn)單的事情。 這里沒有血緣的紐帶， 沒有生活在一起的相濡以沫， 沒有愛情之火的熊熊燃燒， 有的只是日 常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。 它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì) 致，需要我們有一顆悲天憫人的心， 更需要我們用平和的眼光看待生 命。冰

2、心說(shuō)：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨 時(shí)開花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年 里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。 因?yàn)槲抑?道，每一扇的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都 是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界。 仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛， 我一走進(jìn)教室， 許鵬程就交給我他 撿到的五元錢。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺(tái) 的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學(xué)生 上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課，我說(shuō)： “誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今 天老師把放在抽

3、屜里的錢弄丟了， 我希望無(wú)心撿到同學(xué)能再放回來(lái)。第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又 回來(lái)了。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西， 我感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮洌w學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正 從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。然而，故事卻沒有結(jié)束。 幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。 吳 玉梅是從貴州來(lái)的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生 的，媽媽從沒

4、有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎？擔(dān)心中我趕緊向 她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來(lái)?！皠⒗蠋煟矣袝r(shí)頭很痛，我媽媽說(shuō)我可能得了癌癥 那五元錢是我拿的， 我想給貴州 的奶奶打個(gè)電話，我想她了老師，你知道嗎，我天天都覺得很害 怕?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻， 我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼， 我更看到了一個(gè)孩子在五 元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來(lái)我說(shuō)：“別怕, 明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去?！泵鎸?duì)她的恐懼 和無(wú)助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。于是，第二天，我?guī)?來(lái)到豐利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說(shuō)沒有什么大

5、問題，我 們這才相視而笑?；貋?lái)的路上，她問我：“老師，你會(huì)怪我嗎？”我說(shuō)： “當(dāng)然不會(huì)！老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！标?yáng)光下，我看到燦爛的 笑容再次綻放在她的臉龐。陽(yáng)光中，我也漸漸明白愛其實(shí)可以很簡(jiǎn)單在孩子無(wú)助的時(shí)候伸出你的援助之手； 在孩子恐懼的時(shí)候給她最 真誠(chéng)的安慰也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事， 然而，正是這一 個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心， 只有愛才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩(shī)，我 總在想：“詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化 作澎湃的激情？現(xiàn)在我知道，是孩子給了我另一個(gè)心心相融的世界， 讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)炙熱的情感。 在他們的感 動(dòng)里我收獲著別樣的幸福。這幸福飄散在我生病時(shí)孩子放在我桌上的 菊花茶里；這幸福蕩漾在我疲憊時(shí)學(xué)生一聲聲深情的問候里；這幸福更積淀在我每天收到的學(xué)生的日記里。 每一次，在他們潛心相訴的字 里行間，我看到了自己的使命，于是我在責(zé)任的砝碼上再次加重。夜 幕里，我更加勤奮，筆耕不輟。樹陰下，我耐心地與學(xué)生促膝長(zhǎng)談， 打開他們一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。課堂上我盡情地和學(xué)生遨游于知識(shí)的海洋， 憧憬美好的未來(lái)我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我 不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，