運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上運(yùn)動(dòng)的水分子教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本節(jié)課是魯教版初三化學(xué)第二單元第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)知道水能發(fā)生三態(tài)變化及發(fā)生這些變化所需要的條件，同時(shí)也有了一些有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的，但學(xué)生還不了解水的三態(tài)變化是水分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，不能自發(fā)地從微觀角度去分析物質(zhì)的變化，對水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。為此，本節(jié)的教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于從水分子運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)從宏觀上知道水的三態(tài)變化，能用蒸發(fā)、凝聚、凝固、液化等詞語描述水的三態(tài)變化，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道水是由水分

2、子構(gòu)成的，但是對于“物質(zhì)狀態(tài)變了，其內(nèi)部發(fā)生了什么變化？其中微粒怎么變？用微粒的觀點(diǎn)怎么解釋變化？”這樣的化學(xué)問題還不能清楚認(rèn)識(shí)，在這些問題的驅(qū)動(dòng)下引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生建立微粒觀，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的微觀本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。2、能夠用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象過程與方法：1、通過分析水的三態(tài)變化中水分子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋自然界中常見的現(xiàn)象。2、初步建立宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過自然界中常見的水的三態(tài)變化入手，讓學(xué)生感知化學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分子的基本特征難點(diǎn)：用分子的特征解釋一些現(xiàn)象教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入多媒體投放圖片“下雨”“下雪”問題天上的雨和雪來自哪兒，它們是如何形成的？ 導(dǎo)入今天我們要通過“水的三態(tài)變化”來解答以上問題。觀察圖片思考、討論、回答回顧舊知。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。問題誘導(dǎo)，建立認(rèn)識(shí)投影出示目標(biāo) 投影封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵猓w積會(huì)明顯增大。問題2請大家猜想一下，在這個(gè)過程中，水分子會(huì)發(fā)生什么變化？問題3當(dāng)冰變成水或者水變成冰時(shí)，水分

4、子又有什么變化？投影展示分子間隔示意圖小結(jié)水的三態(tài)變化解釋現(xiàn)象1、雨后的馬路變干的過程2、燒水開后，壺蓋被掀起閱讀目標(biāo)，明確任務(wù)分小組進(jìn)行討論、表達(dá)、交流。獲得結(jié)論一定量的水，當(dāng)它由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的 _和_不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的_和分子的_。這樣的變化是_變化。分組進(jìn)行探究討論：總結(jié)匯總明確任務(wù)，有的放矢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“微粒觀”。幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力實(shí)驗(yàn)出真知演示實(shí)驗(yàn)110mL水和10mL酒精混合演示實(shí)驗(yàn)2兩只燒杯，一只加入熱水，一只加入冷水，分別加入少量品紅通過以上的學(xué)習(xí)，你對分子有了什么新的認(rèn)識(shí)：觀察、思考討論交流得出結(jié)論1、分子間有

5、間隔2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快討論、交流、表達(dá)、最后歸納出分子的特征： 1、分子很?。w積和質(zhì)量）。2、分子間有間隔。3、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)（溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快）鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力和思考能力對分子的特征進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成對分子的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)指出自然界中水的三態(tài)變化也是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。感悟收獲，體驗(yàn)成功請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？梳理規(guī)整，建構(gòu)知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、和歸 納的能力及習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子一、水的三態(tài)變化固態(tài)液態(tài)氣態(tài)（物理變化）不變 水分子的大小 改變 水分子的數(shù)目 分子間的距離 分子的排列方式二、分子的特征：1、分子很小（體積和質(zhì)量）。2、分子間有間隔。3、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思：本節(jié)課要通過實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的有關(guān)分子的現(xiàn)象。讓學(xué)生確實(shí)感受到分子的存在，