學(xué)科建設(shè)與管理初探

1、學(xué)科建立與管理初探" 論文關(guān)鍵詞：學(xué)科內(nèi)涵 學(xué)科建立 學(xué)科管理論文摘要：從學(xué)科建立的定義、意義、學(xué)科開(kāi)展的動(dòng)態(tài)和學(xué)科穿插開(kāi)展、分化組合等方面介紹了學(xué)科的內(nèi)涵，并初步討論了學(xué)科建立與學(xué)校開(kāi)展的關(guān)系，學(xué)科建立的內(nèi)容、學(xué)科建立的制度管理等。學(xué)科建立是學(xué)?？茖W(xué)研究環(huán)境的構(gòu)筑，人才的培養(yǎng)，科學(xué)研究成果積淀的重要保證。它關(guān)系到學(xué)校研究生教育教學(xué)的開(kāi)展，關(guān)系到研究生和本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校自身的學(xué)術(shù)地位和影響，任何一所大學(xué)要增加自身的內(nèi)涵，就必須首先從學(xué)科建立做起。由于我校的學(xué)科建立起步相對(duì)較晚，廣闊教師對(duì)學(xué)科建立的重要性理解不夠，認(rèn)識(shí)缺乏，因此對(duì)學(xué)科建立的積極性不高。為了讓廣闊教師理解學(xué)科

2、建立，標(biāo)準(zhǔn)我校的學(xué)科建立和學(xué)科建立的管理，筆者將從事學(xué)科建立管理工作兩年搜集的管窺之見(jiàn)整理出來(lái)，以供參考。1學(xué)科i. i學(xué)科的定義學(xué)科一詞的解釋尚存在不同意見(jiàn)。?辭海?對(duì)學(xué)科的解釋是:學(xué)術(shù)的分類。指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支。如自然科學(xué)中的物理學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)科學(xué)中的史學(xué)、教育學(xué)等;教學(xué)的科目。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的根本單位。如中、小學(xué)的政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等。?新華詞典?對(duì)其解釋與?辭海?類似，即按照學(xué)術(shù)的性質(zhì)而分成的門類;教學(xué)的科目。?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?對(duì)學(xué)科的解釋有三個(gè)含義:一是按照學(xué)間的性質(zhì)而劃分的門類，如自然科學(xué)中的物理學(xué)、化學(xué)等，二是學(xué)校的教學(xué)科目，三是軍事訓(xùn)練或體育訓(xùn)練中的各種知識(shí)性的科

3、目。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)科分類與代碼?中的定義為“學(xué)科是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。學(xué)科本身含義:第一是指知識(shí)體系或?qū)W術(shù)分類，含義較廣;第二是指為培養(yǎng)人才而設(shè)立的教學(xué)科目。我們通常意義上所講的學(xué)科建立者中的學(xué)科既具有第一重含義中的特征，又包含第二重意義，特別是指高等學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)為培養(yǎng)高級(jí)人才而設(shè)立的教學(xué)科目。學(xué)科建立是“龍頭。一個(gè)單位的聲譽(yù)，不管在人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研程度和社會(huì)效勞效益方面的影響，歸根結(jié)底取決于有沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)科根底，以及學(xué)科內(nèi)部有沒(méi)有自我開(kāi)展的內(nèi)涵和動(dòng)力。一般而言，學(xué)科都具有自己相對(duì)完好的理論框架，并且以有機(jī)的認(rèn)識(shí)構(gòu)造來(lái)系統(tǒng)反映特定的認(rèn)識(shí)對(duì)象，提醒其開(kāi)展的規(guī)律。因此，分析學(xué)科開(kāi)展的現(xiàn)象、趨勢(shì)，

4、提醒出其開(kāi)展規(guī)律和特征，有助于學(xué)科建立的深人開(kāi)展。1. 3學(xué)科開(kāi)展的動(dòng)態(tài)及學(xué)科的穿插浸透近幾十年，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的開(kāi)展，這些根底學(xué)科不斷穿插、擴(kuò)展而萌生出許多新興學(xué)科。學(xué)科穿插是指把兩門不同學(xué)科的概念、理論和方法等要素穿插組合起來(lái)，開(kāi)拓與以往技術(shù)開(kāi)展根本性不同的新領(lǐng)域，如生物技術(shù)中的基因工程研究涉及到細(xì)胞生物學(xué)，生物化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。信息高速公路這一跨世紀(jì)工程其研究與開(kāi)發(fā)需要微電子學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信科學(xué)、材料科學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的協(xié)同攻關(guān)。歸納起來(lái)，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展幾乎都是多學(xué)科穿插浸透而形成，而學(xué)科的穿插浸透在學(xué)科之間幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在發(fā)生著，活力強(qiáng)、作用

5、范圍廣的要素，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展所發(fā)生的信息刺激下，就會(huì)從學(xué)科連續(xù)體中所占據(jù)的點(diǎn)出發(fā)，沿一個(gè)或數(shù)個(gè)新方向快速生長(zhǎng);活力弱、作用范圍窄的要素就產(chǎn)生得慢。各要素都可能在學(xué)科連續(xù)體中按一個(gè)或數(shù)個(gè)方向生長(zhǎng)。當(dāng)某些生長(zhǎng)的“矢量在學(xué)科連續(xù)體中的某個(gè)領(lǐng)域相交時(shí)，就會(huì)閃爍出耀眼的“火花，就會(huì)有利于科學(xué)、發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)的形成、理論的深化，就會(huì)形成指導(dǎo)理論的較完善的理論體系，此時(shí)，新興穿插學(xué)科誕生了川。"1. 4學(xué)科的分化與組合國(guó)外有人統(tǒng)計(jì)，近100年來(lái)，科學(xué)研究人員的數(shù)量每15年翻一番，工程技術(shù)人員的數(shù)量每10年翻一番。近幾年來(lái)，已經(jīng)產(chǎn)生的信息源新學(xué)科、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝等，其名詞、術(shù)語(yǔ)、概念、符號(hào)、圖像

6、等達(dá)幾十億之多。顯然，今天的科學(xué)家已不可能像上個(gè)世紀(jì)的科學(xué)家那樣精通多門學(xué)科。這就是今天學(xué)科高度分化的狀況。但是，無(wú)論是自然界、人文社會(huì)，還是人類思維或是對(duì)他們進(jìn)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，都是一個(gè)統(tǒng)一的整體，一個(gè)相關(guān)的系統(tǒng)，一個(gè)不可分隔的網(wǎng)絡(luò)。僅從它的某一個(gè)方面來(lái)調(diào)查一個(gè)現(xiàn)象，研究一個(gè)問(wèn)題，往往會(huì)得出片面的結(jié)果或結(jié)論。如，僅從環(huán)境化學(xué)的角度來(lái)尋找解決大氣污染的良方，顯然是不可能的;僅從建筑學(xué)的知識(shí)來(lái)制定城市規(guī)劃是不會(huì)有最正確答案的。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的主要特征是高度綜合，即一項(xiàng)重大的科研成果涉及眾多學(xué)科。因此，從20世紀(jì)90年代起，由于綜合研究的需要，開(kāi)始出現(xiàn)了多學(xué)科的綜合群體，如大學(xué)中的學(xué)科群，社會(huì)上的綜合研

7、究中心等。他們都是以重大社會(huì)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或高科技集成產(chǎn)品為研究或開(kāi)發(fā)對(duì)象，組織許多相關(guān)學(xué)科的人力、物力、信息等結(jié)合攻關(guān)。如，以汽車為研究對(duì)象，組織微電子學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)等多學(xué)科的力量結(jié)合攻關(guān);以水資源保護(hù)為課題，組織水動(dòng)力學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)行為學(xué)等多學(xué)科的力量加以結(jié)合研究。學(xué)科的這種綜合集群導(dǎo)致“大學(xué)科或稱為學(xué)科群的出現(xiàn)。這種學(xué)科的綜合不是“返古歸真回到從前的無(wú)明確學(xué)科界限的學(xué)科狀態(tài)，而是學(xué)科連續(xù)體中各個(gè)相關(guān)學(xué)科中的學(xué)科根本要素向同一目的延伸相匯的結(jié)果。可以預(yù)言，21世紀(jì)學(xué)科連續(xù)體的形態(tài)變化將全面進(jìn)人“大學(xué)科的開(kāi)展階段，綜合集群是學(xué)科開(kāi)展主要特征。2學(xué)科建立

8、2. 1學(xué)科建立與學(xué)校開(kāi)展的關(guān)系學(xué)科建立的程度和現(xiàn)狀決定學(xué)校的定位，直接影響學(xué)校開(kāi)展目的的順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要生存、開(kāi)展，必須找準(zhǔn)自己的位置，才能結(jié)合實(shí)際研究，開(kāi)展自己的特色，這是學(xué)校開(kāi)展重要的一環(huán)，學(xué)校的準(zhǔn)確定位，根據(jù)學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境是指歷史賦予學(xué)校的使命;內(nèi)部環(huán)境是學(xué)校學(xué)科建立的現(xiàn)狀。一個(gè)學(xué)校的開(kāi)展定位無(wú)法與該校學(xué)科建立情況割裂開(kāi)來(lái)。學(xué)科建立現(xiàn)狀決定了學(xué)校的開(kāi)展高度和開(kāi)展方向，使各盡其能，辦出特色;另一方面，學(xué)校開(kāi)展定位決定學(xué)科開(kāi)展策略。學(xué)校要開(kāi)展某一學(xué)科，重點(diǎn)扶持某一學(xué)科，都是根據(jù)學(xué)校定位需要來(lái)安排的。學(xué)校開(kāi)展定位影響著學(xué)科建立的開(kāi)展程度。學(xué)校正確的開(kāi)展定位是影響學(xué)科建立良

9、好開(kāi)展的重要因素，我院是特色非常鮮明的學(xué)校，但如何使特色凸現(xiàn)，需要構(gòu)建什么樣的學(xué)科群，通過(guò)學(xué)科群建立實(shí)現(xiàn)更廣泛、更實(shí)在的交融，推動(dòng)學(xué)科從“組合晉級(jí)為“化合，從而提升學(xué)校的整體實(shí)力。2, 2學(xué)科建立的原那么2. 2. 1突出特色和前瞻的原那么學(xué)校的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在開(kāi)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的開(kāi)展方式和社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)外著名的大學(xué)的辦學(xué)特色幾乎都集中表達(dá)在學(xué)科建立上。學(xué)科建立和重點(diǎn)應(yīng)是那些表達(dá)本單位特色的傳統(tǒng)學(xué)科、并通過(guò)重點(diǎn)建立來(lái)強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)。對(duì)于行業(yè)性很強(qiáng)的單位而言，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)科的特色具有更重要的意義。學(xué)科建立應(yīng)面向21世紀(jì)適應(yīng)將來(lái)科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，遵循各學(xué)

10、科自身開(kāi)展的規(guī)律。一個(gè)學(xué)校在學(xué)科建立中應(yīng)保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，但又不能固步自封，死守傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)科開(kāi)展的主流和前沿，不斷開(kāi)拓新方向，創(chuàng)造新理論，在創(chuàng)新中保持優(yōu)勢(shì)。"2. 2. 2擇優(yōu)、競(jìng)爭(zhēng)、滾動(dòng)和重點(diǎn)建立的原那么重點(diǎn)建立的學(xué)科不能以行政命令的方法“欽定，暫定重點(diǎn)建立的學(xué)科也不能“一定保終身。擬重點(diǎn)建立的學(xué)科，應(yīng)著眼于那些學(xué)科開(kāi)展方向意義重大，學(xué)術(shù)梯隊(duì)整齊、構(gòu)成合理，教學(xué)和科研處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先程度，根底條件較好的學(xué)科，并通過(guò)“學(xué)科自我申報(bào)，專家和職能部門組織考察，申報(bào)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)辯論和專家評(píng)審的程序來(lái)確定。重點(diǎn)學(xué)科建立的過(guò)程應(yīng)是“暫定一批，后備一批，相對(duì)確定，競(jìng)爭(zhēng)滾動(dòng)。重點(diǎn)建立的

11、學(xué)科和一般建立的學(xué)科互為相對(duì)確定，在一定的條件下又互為轉(zhuǎn)換角色，從而活化了學(xué)科建立的機(jī)制。由于受資金和學(xué)科自身等主客觀條件的限制，在每個(gè)歷史階段，學(xué)校都應(yīng)根據(jù)各學(xué)科自身的根底條件、開(kāi)展前景和社會(huì)需要等情況，集中抓好假設(shè)干個(gè)學(xué)科的建立，而不是搞平均主義。2. 2. 3與隊(duì)伍建立相結(jié)合的原那么隊(duì)伍的建立是學(xué)科建立工作中的核心環(huán)節(jié)，從某種意義上說(shuō)，將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有抓住了隊(duì)伍培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建立這個(gè)根本，才能把學(xué)科建立真正做好。因此，學(xué)科建立必須與隊(duì)伍建立有機(jī)結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)隊(duì)伍建立來(lái)促進(jìn)學(xué)科的開(kāi)展。3學(xué)科建立內(nèi)涵和我校學(xué)科建立現(xiàn)狀3. 1高程度根底實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)室的建立學(xué)科構(gòu)成的四要素

12、，即學(xué)者、知識(shí)、資料和場(chǎng)所二2-3這四要素是學(xué)科建立主要內(nèi)涵。首先培養(yǎng)優(yōu)秀人才所必須的根底實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)室的條件建立，這是重點(diǎn)學(xué)科建立金字塔的基石部分。該部分的建立可能跨部門、甚至跨單位的建立，這樣的建立有利于資源共享，有利于承接重大工程和攻克科技難關(guān)，增強(qiáng)開(kāi)展學(xué)科前沿研究和科技創(chuàng)新的才能。目前我校已有北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“印刷包裝材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，北京市人文研究基地“出版?zhèn)鞑パ芯恐行?。另有中?guó)編輯資料研究中心、研究所，美學(xué)研究所等。學(xué)院擁有圖文信息處理、傳播科技、自動(dòng)控制、印刷適性、油墨、等離子體物理與化學(xué)、信息記錄材料、包裝設(shè)計(jì)、激光技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。為學(xué)科建立打下了較好的根底。

13、3. 2開(kāi)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)所必需的專用設(shè)備、儀器開(kāi)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)必須有一批用于高、精、尖科學(xué)研究以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建立中科研手段現(xiàn)代化為目的的專用設(shè)備、儀器，使之具有承擔(dān)國(guó)家重大科學(xué)研究工程的根底才能。要培養(yǎng)出一流的人才，獲得一流的科研成果，首先必須有一流的條件。因此，學(xué)校近幾年投資數(shù)千萬(wàn)元，使我校目前的重點(diǎn)學(xué)科有條件優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室，較先進(jìn)的儀器設(shè)備，能提供科學(xué)前沿的研究手段，并吸引數(shù)十位優(yōu)秀的人才來(lái)我校工作。3. 3圖書(shū)資料與學(xué)術(shù)資源信息化建立圖書(shū)資料和學(xué)術(shù)資源信息化是培養(yǎng)人才科研才能和學(xué)術(shù)交流不可缺少的必要條件，因此，學(xué)校圖書(shū)資料應(yīng)對(duì)重點(diǎn)建立學(xué)科有所傾斜，幾年來(lái)，特別是近一年來(lái)，學(xué)院投資近千萬(wàn)元建立圖書(shū)資

14、料和學(xué)術(shù)資源信息化環(huán)境。目前，學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)64萬(wàn)冊(cè)，中外文940種，設(shè)有多媒體電子閱覽室，中國(guó)學(xué)術(shù)(光盤(pán)版)二級(jí)檢索站。盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校與北京市各高校、全國(guó)乃至世界的信息資源共享，為廣闊教師提供科學(xué)研究的環(huán)境，搭建科學(xué)研究的學(xué)術(shù)平臺(tái)。3. 4學(xué)術(shù)隊(duì)伍建立學(xué)術(shù)隊(duì)伍建立至關(guān)重要，它是關(guān)系學(xué)科建樹(shù)成敗的重要因素。首先，學(xué)術(shù)隊(duì)伍構(gòu)造要合理，隊(duì)伍的構(gòu)成必須是不同年齡、不同學(xué)科背景、學(xué)緣構(gòu)造的人員構(gòu)成。不同的學(xué)科背景的學(xué)者有不同的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)風(fēng)格，這些差異的存在使研究人員在學(xué)科穿插中，彼此能不斷理解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，從而活潑和開(kāi)拓學(xué)術(shù)思想，為新的理論和觀點(diǎn)創(chuàng)造條件，促進(jìn)創(chuàng)造

15、性成果的產(chǎn)生。其次，學(xué)術(shù)隊(duì)伍的培養(yǎng)與建立:學(xué)術(shù)隊(duì)伍的培養(yǎng)包括人員進(jìn)修、培訓(xùn)、交流、參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建立是重點(diǎn)學(xué)科建立的關(guān)鍵，隊(duì)伍中應(yīng)有能團(tuán)結(jié)和帶著全體成員打硬仗的學(xué)術(shù)帶頭人。應(yīng)有實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的濃重學(xué)術(shù)氣氛，每位成員都應(yīng)熱愛(ài)事業(yè)、能進(jìn)展科研。同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)科建立點(diǎn)還要有較好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，有開(kāi)展高層次的學(xué)術(shù)交流的才能。教師們從“要我做科研，到我要做科研。近幾年學(xué)院先后承擔(dān)幾十項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)科研工程及大量企業(yè)事業(yè)單位科研工程，發(fā)表學(xué)術(shù)論文千余篇，出版專著(譯著)幾十部，有多篇論文被SCI, EI檢索收錄，獲得了一批國(guó)家授權(quán)專利;學(xué)院已形成相對(duì)穩(wěn)定和具有學(xué)院學(xué)科特色的研究方向，

16、有的已經(jīng)具備了相當(dāng)穩(wěn)定的主攻領(lǐng)域和良好的研究根底，處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)程度。"4學(xué)科建立管理與制度建立4, 1學(xué)科建立立項(xiàng)的科學(xué)性和客觀公正性制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法做好事，甚至走向反面。有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，將來(lái)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，不是商品的競(jìng)爭(zhēng)，不是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，甚至不是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只要有好的制度，就會(huì)有好的人才，好的技術(shù)、好的商品，就會(huì)有好的經(jīng)濟(jì)建立，就能營(yíng)造好的環(huán)境，就能更快出成果，創(chuàng)立學(xué)校的學(xué)科特色學(xué)科建立的立項(xiàng)是在本校專家申請(qǐng)的根底上，由上級(jí)主管部門或省級(jí)教育管理部門組織專家進(jìn)展立項(xiàng)建立論證的，因此避開(kāi)了許多主觀的因素，使評(píng)價(jià)和規(guī)劃學(xué)科點(diǎn)建立更加客觀公正;此外，學(xué)科

17、建立的評(píng)估、驗(yàn)收也采用了多種方式，尤其是通過(guò)國(guó)家組織的學(xué)位點(diǎn)申報(bào)和評(píng)估來(lái)檢查立項(xiàng)建立學(xué)科的建立情況，使得這種管理形式更加科學(xué)合理。4. 2學(xué)科建立的管理形式為工程管理形式學(xué)科建立包括研究方向、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、基地建立、管理工作、對(duì)外交流等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及人事處、科研處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、研究生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、后勤處等多個(gè)職能管理部門，假設(shè)以學(xué)科建立的詳細(xì)內(nèi)容為管理對(duì)象，那么將使此項(xiàng)管理工作變得繁雜。立項(xiàng)建立以工程為對(duì)象，其管理對(duì)象相對(duì)單一，建立主體明確，責(zé)、權(quán)、利的互相制衡與統(tǒng)一，使得學(xué)科建立的管理工作處于一種比較良好的管理體制中，有利于學(xué)科的建立與開(kāi)展。學(xué)科建立的管理形式為工程

18、管理形式。是以工程為管理對(duì)象，由上級(jí)主管部門或地方學(xué)位辦進(jìn)展立項(xiàng)論證，由工程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，以學(xué)術(shù)隊(duì)伍建立為核心，系統(tǒng)全面進(jìn)展學(xué)科點(diǎn)建立，強(qiáng)調(diào)中期檢查、淘汰和終期驗(yàn)收工作等監(jiān)控管理的學(xué)科建立管理形式。4. 3從工程范圍變更中完善管理機(jī)制在工程執(zhí)行過(guò)程中，由于種種不確定因素的存在，往往需要對(duì)既定的工程范圍進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因?yàn)楣こ坦芾淼牧㈨?xiàng)建立很好地引人了責(zé)任制、監(jiān)控機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、淘汰機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制等，工程負(fù)責(zé)人為保證工程朝著預(yù)定目的開(kāi)展，保證學(xué)科建立工作高效運(yùn)作而必須適時(shí)做工作。在采用立項(xiàng)建立管理形式進(jìn)展學(xué)科建立當(dāng)中，在學(xué)科建立成效上，建立了崗位責(zé)任制;在工程負(fù)責(zé)人的選聘上，引人了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;在中期檢查和終期驗(yàn)收上，實(shí)行了淘汰機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制;在終期驗(yàn)收結(jié)果的處理上，落實(shí)了獎(jiǎng)懲機(jī)制。4. 4工程管理有助于學(xué)科建立目的的實(shí)現(xiàn)工程管理是對(duì)工程所要完成的工作范圍進(jìn)展