學(xué)生的非智力因素如何培養(yǎng)

1、學(xué)生的非智力因素如何培養(yǎng)如何引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，防止在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生兩極分化，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)被許多學(xué)生視為畏途的現(xiàn)象，是每位英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)普遍性問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何遵循學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)，充分利用新編教材圖文并茂、生動(dòng)形象及與生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以期到達(dá)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，從而培養(yǎng)他們的非智力因素，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素質(zhì)教育的目的。一、抓住學(xué)生心態(tài)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心初中學(xué)生稚氣未脫，對(duì)英語(yǔ)有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕教師，渴望自己也能講幾句;另一方

2、面卻又羞于開(kāi)口。英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)或調(diào)節(jié)作用發(fā)揮的越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越發(fā)高漲。所以，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容設(shè)計(jì)出比較饒有興趣的游戲活動(dòng)，其素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容新穎，形式多變。如：“詢問(wèn)時(shí)間“懇求幫助“購(gòu)物活動(dòng)“野餐方案等等。這些游戲，將教學(xué)內(nèi)容在輕松愉快的氣氛中自然呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的角色活動(dòng)理解語(yǔ)義，然后模擬、跟讀、表演。這樣，即可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的生理和心理開(kāi)展需要，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)向“我要學(xué)方面的轉(zhuǎn)化。只要教師注意因材施教，將教材化難為易，化繁為簡(jiǎn)，精講多練，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，防止“千人一面或者“以一當(dāng)十的現(xiàn)象

3、，學(xué)生參與意識(shí)都會(huì)大有進(jìn)步，亦會(huì)感到充實(shí)和自信。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，注重教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性中學(xué)生愛(ài)夢(mèng)想，興趣廣泛，對(duì)新穎事物最敏感，也易承受。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，教師把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞句帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性、理論性、新穎性，從而進(jìn)步了教學(xué)實(shí)效。在學(xué)生遇到百思不得其解的疑難問(wèn)題時(shí)，教師可以采取啟發(fā)、答疑、辯論、練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維。對(duì)于課堂中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑、解疑、答疑。由

4、于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)至最大限度，才會(huì)喚起情感共鳴，并認(rèn)真考慮、主動(dòng)鉆研。三、由淺入深，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣要使學(xué)消費(fèi)生并始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃重興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，就要求教師在教學(xué)工作中采取靈敏多變的方式。比方在課堂教學(xué)中采用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)等多種寓教于樂(lè)的新形式，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)音像視聽(tīng)多媒體手段，使課堂氣氛活潑，讓學(xué)生敢于主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，這就能極大地進(jìn)步教學(xué)效率。詳細(xì)一些講，教師可以通過(guò)分角色表演對(duì)話、英語(yǔ)辯論賽等方式來(lái)鍛煉學(xué)生的膽量和口才;通過(guò)演英語(yǔ)短劇以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、興趣、進(jìn)步其隨機(jī)應(yīng)變才能;通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、成立英語(yǔ)興趣小組等方式進(jìn)步學(xué)生的組織才能;通過(guò)用英語(yǔ)給家長(zhǎng)寫(xiě)信、講英語(yǔ)故事、寫(xiě)英語(yǔ)日記等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的才能;通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析培養(yǎng)他們謙虛慎重、戒驕戒躁的作風(fēng);通過(guò)學(xué)生當(dāng)“小教師的“一幫一活動(dòng)培養(yǎng)他們互助友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)？這些諸多的有效形式，既深受學(xué)生歡迎，又能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。四、以優(yōu)帶差，全面進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新意識(shí)課堂上45分鐘是有限的，為了使學(xué)生充分進(jìn)展語(yǔ)言理論活動(dòng)，防止課堂內(nèi)外脫節(jié)，教師可按學(xué)生學(xué)習(xí)情況妥善分成假設(shè)干小組，使學(xué)生不僅在課堂上得到教師的幫助，課外還可得到程度好的學(xué)生的幫助。比方讓學(xué)生積極參加豐富多彩的課外活動(dòng)，既可以保護(hù)學(xué)生的好奇心，也可以培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)新意識(shí)。這就要求英語(yǔ)教師要有方案地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，像課余演講比賽、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、即興短劇演出等，來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)步他們運(yùn)用英語(yǔ)的才能。這就使得有限的課堂學(xué)習(xí)在課外得以延續(xù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步?？傊?，只要教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有整體意識(shí)，統(tǒng)籌安排，做到課內(nèi)外科學(xué)銜接，把學(xué)生的才能培養(yǎng)貫穿于學(xué)