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1、詠華山教案設計二經(jīng)典文章摘要:本文章的主要內容是關于詠華山教案設計二經(jīng)典，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、 認識17個生字，會寫其中的7個生字。認識1個偏旁。3、 理解課文內容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發(fā)。教學重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。課時安排：二課時第一課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、 誰去過華山？想看看華山嗎？2、 課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。3、 今天我們要學的課文叫?詠華山?。讀到這個題目你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知1、 提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫出自然段。2、 認讀帶有拼音的生字。

2、3、 課件出示17個帶有拼音的生字、學生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學跟讀3遍。4、 認讀沒有拼音的生字。5、 課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。6、 用手勢告訴教師課文有幾個自然段。三、理解每自然段的大意。四、指導寫字。五、學生描紅、教師巡視、指導。教學后記：二類字比較難認。第二課時一、復習生字引入形式：開火車二、讀文感悟，穩(wěn)固識字。1、 齊讀第1自然段和最后一自然段。2、 學習第2、3自然段。3、 畫出講華山高的句子。4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。5、 指名讀。6、 站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。7、 吟誦詩句。8、 詩中有沒有不明白的地方？9、 齊讀第2、3自然段。10、 分角色朗讀。11、 說說寇準為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？12、 記一記本自然段的生字。四、質疑五、小結教學后記：學生能從學習課文從中去學習詩，更容易讓他們理

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