如何評價一堂好課

1、如何評價一堂好課摘 要：體育課堂教學質量的課時評價是指一節(jié)體育課當中對教師、學生進展“教與“學活動過程的“好與“壞進展評價。由于對評價的標準不一樣形成了眾說紛紜、各抒己見的標準。經(jīng)常會出現(xiàn)一堂課有人說好，有人說不好的情況。以小學體育課堂教學評價為主題，對評價的標準進展分析和討論。關鍵詞：學習方式；教學藝術；學習成果一、一堂好課的組成因素一堂好課是以身體練習體驗的好壞來決定的。身體練習的體驗是以身體練習為載體的體育學習體驗過程，承載著運動技術的學習、運動技能的形成、人格品質和適應才能的培養(yǎng)等體驗活動的生成來實現(xiàn)體育的學習目的。那么在體育課堂教學中，學生是否獲得良好的身體練習來滿足體育學習的需求便

2、是一堂好課的決定因素。那么，有哪些身體練習體驗的條件呢？1.真實的學習過程良好的體驗總是發(fā)生在某種特定的情境當中，體驗的情境越真實，體驗就越深化。體育課體驗的情境是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生特點、教學場地器材來設置的。因此這種體驗的情境必須是真實的，只有在真實的身體練習情境下學生才能從自身的詳細情況出發(fā)，主動地完成相應的身體練習任務。在目前的體育課堂教學中，存在著不少形式主義的作秀課，這類課往往只表現(xiàn)出教師的一面，沒有把學生真實的一面表現(xiàn)出來！損害了學生真實的學習過程體驗。真實的體育課堂應該是：學生從不會到會，從不懂到懂，從失敗到成功的過程！2.適宜的學習方式在體育課上學生如何去學習成為評價

3、一堂是否好課的另一個重要條件。如今體育課常用的學習方式主要有體驗性、承受性、自主性、探究性、合作性等，但大多是以體驗學習方式為主線的學習方式組合。那么，怎么在課堂里選擇適宜的學習方式呢？首先要看學生在每個學習階段進展的是什么活動，需要看示范、聽講解那就要用承受性學習方式，需要模擬練習就要用自主性學習方式，需要小組合作完成就要用合作性學習方式。合理地運用各種學習方式，可以讓學生明白什么應該做，什么不該做，就會大大進步課堂的效率，使之成為一堂好課。3.優(yōu)秀的教學藝術教學藝術就是教師在課堂上遵照教學法那么和美學尺度的要求，靈敏運用語言、表情、動作、心理活動、圖像組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學情感的功

4、能，為獲得最正確教學效果而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性教學活動。體育課當中如何運用這些手段也是評價一堂好課的重要因素。教師是引導者，不是主導者。在課堂教學中看的是學生的學習過程，教師要利用自己的教學藝術使學生認同學習目的，體驗學習過程，領悟學習的意義和價值。二、一堂好課組成因素的標準從上述的分析和討論中，我們對一堂好課的根本要素都有了一定的理解。那么，怎么樣才能判斷在課堂中“真實的學習過程“適宜的學習方式“優(yōu)秀的教學藝術到達標準呢？1.真實學習過程的標準體育課堂教學實現(xiàn)真實的學習過程，需要學生認同體育學習的目的，而體育課的認同過程與其他課程有很大的不同。體育課中學生不斷地通過身體練習來得到感知，

5、以到達認同體育學習的目的。而如今很多課只注重課堂講解、只注重形式的練習，沒有足夠的運動密度使學生沒有足夠的練習強度，當然也無法談及學生是否認同教學目的。當然，有些教學目的通過一次練習就能完成，有些卻需要屢次才能完成。這就需要教師認真鉆研教材，制訂出實在可行的教學目的。一旦學生認同了學習目的，就會自主地去練習、去探究、去完善動作的標準性。由此可見，學生認同學習目的受“練習的次數(shù)和強度“各環(huán)節(jié)教師制訂練習方法的影響，也可以將以上兩個方面看作真實學習過程的標準評價。2.適宜的學習方式的標準選擇適宜的學習方式就是讓學生能更好地進展身體練習，那么積極的身體練習體驗就是衡量是否是適宜的學習方式的根據(jù)。在體

6、育課堂教學中，為了滿足學生學習的需要，到達教學目的，教師應該引導學生選擇適宜的學習方式，只有適宜的學習方式，才能讓學生更有效地進展身體練習。在一堂課上我們能看到學生敢于提出問題、敢于與同伴進展合作和交流、敢于探究和嘗試新動作，也能很好地說明教師運用了適宜的學習方式。由此可見，學生積極、主動、大膽地進展練習、探究的過程就反映了教師是否正確運用了適宜的教學方式。3.優(yōu)秀的教學藝術的標準優(yōu)秀的教學藝術來源于教師扎實的教學根底、認真刻苦的教學歷練和對教學方法精益求精。一個教師的教學藝術風格不是一天就能形成的。體育課堂中學生身體練習相對來說是比較枯燥的內(nèi)容，教師如何通過引導使學生對枯燥的內(nèi)容重新認識，并

7、能積極去進展，這便是優(yōu)秀的教學藝術。由此可見，教師是否具有優(yōu)秀的教學藝術便是學生身體練習化枯燥為生動的過程。三、一堂好課組成因素產(chǎn)生的效果1.真實學習過程產(chǎn)生的效果當進展真實的學習過程時，學生會有什么樣的反響呢？首先學生會出現(xiàn)想學的效果：學生會自覺主動地進展練習、會按動作規(guī)定練習、會主動進展學習觀察。接下來便出現(xiàn)了樂學的效果：學生會全身心投入練習、會自覺地抑制困難、會認真進展學習觀察。最后會出現(xiàn)會學的效果：學生會較好地完成練習、會較好地完成技術動作、會自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題。2.適宜學習方式產(chǎn)生的效果不同的學習方式會產(chǎn)生不同的效果。效果的好壞不一，適宜的學習方式學生會有什么效果呢？首先也會出現(xiàn)想學

8、的效果：學生運動技能形成較好、愿在教師面前提問、能主動進展合作交流、注意力能較長時間集中、主動幫助教師教學。接下來出現(xiàn)了樂學的效果：學生能很好地掌握知識、學生能針對問題進展練習、合作完成練習任務、練習時精神飽滿、主動展示學習成果。最后，會出現(xiàn)會學的效果：學生運動技能運用較好、獨立解決問題、合作學習效果很好。課堂上出現(xiàn)以上效果說明了運用了適宜的學習方式。3.優(yōu)秀教學藝術產(chǎn)生的效果優(yōu)秀的教學藝術在課堂上也起到很大的作用，如何看教師是否具有優(yōu)秀的教學藝術呢？第一從學生想學方面看：學生能主動進展教學反思、能主動解決學習問題，第二從學生樂學方面看：學生擅長肯定學習成果、能主動和人進展合作，第三是從學生會學方面看：學生能表現(xiàn)好自己、學生能很好地解決學習問題。上述就是本人認為的一堂好課所需的一些內(nèi)容，當然一堂好課的評價方式還有很多，本文作為一堂好課的標準提供分析和說明的理論背景，給予評價者一些參考并提出些解決方法。參考文獻：1鄧假設鋒.如何引導學生選擇適宜的體