學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求

1、主講：許曉春學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 1. 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。 2.幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)

2、的指導(dǎo)。 一.學(xué)前兒童藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)要點(diǎn) .學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 綱要明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能 力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 綱要還把美術(shù)和音樂(lè)納入一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，這是因?yàn)樗?們都是 培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美情趣和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，是藝術(shù)教育不可分割的兩個(gè)方面。 一.學(xué)前兒童藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)要點(diǎn) .學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 綱要 指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ) 言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透， 從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、

3、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 二. 學(xué)前兒童美術(shù)與其他四大領(lǐng)域的統(tǒng)整 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 1.學(xué)前兒童美術(shù)與健康領(lǐng)域的統(tǒng)整 美術(shù)活動(dòng)既是幼兒表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)、想象與感受的方式，也是幼兒抒發(fā)、宣泄情感 的方式。任何一種教育活動(dòng)都具有多重教育目標(biāo)，美術(shù)教育活動(dòng)本身蘊(yùn)涵著多種有價(jià)值 的教育因素，在健康領(lǐng)域活動(dòng)中應(yīng)注意發(fā)掘和加以利用。 二.學(xué)前兒童美術(shù)與其他四大領(lǐng)域的統(tǒng)整 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 2.學(xué)前兒童美術(shù)與語(yǔ)言領(lǐng)域的統(tǒng)整 語(yǔ)言是思維的外殼，美術(shù)教育與語(yǔ)言關(guān)系密切。學(xué)前階段是個(gè)人語(yǔ)言發(fā) 展的最佳時(shí)期，美術(shù)教育活動(dòng)要促進(jìn)學(xué)前兒童思維的發(fā)展，必須要促進(jìn)

4、其語(yǔ)言的發(fā)展， 讓幼兒多練習(xí)說(shuō)話，多和同齡的伙伴進(jìn)行交流。在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)前兒童動(dòng)手操作的時(shí)間 較多，教師要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)編故事，反過(guò)來(lái)語(yǔ)言的正確表達(dá)又激發(fā)了學(xué)前兒童創(chuàng)作的激情和欲望。 二. 學(xué)前兒童美術(shù)與其他四大領(lǐng)域的統(tǒng)整 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 3.學(xué)前兒童美術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)整 科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在兒童的認(rèn)知活動(dòng)中具有重要的作用。美術(shù)與科學(xué)具有天然的聯(lián)系，教師在設(shè)計(jì)和組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和科學(xué)的認(rèn)知教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)圖片和技能，不僅可以推動(dòng)數(shù)學(xué)和科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展，而且還能使幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)及制作等環(huán)節(jié)中獲得更加精確的結(jié)果，同時(shí)也可提高其對(duì)活 動(dòng)的興趣。 二. 學(xué)前兒童美術(shù)與其他四大領(lǐng)域的統(tǒng)整 學(xué)前兒童美術(shù)課程與其他課程的統(tǒng)整的內(nèi)容和要求 4.學(xué)前兒童美術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域的統(tǒng)整 學(xué)前兒童美術(shù)教育的社會(huì)性功能與目的，除了激發(fā)學(xué)前兒童的愛(ài)國(guó)主義精神、培養(yǎng)學(xué)前兒童的精神文明行為外，還在于通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)兒童了解社會(huì)，逐步建立正確的社會(huì)觀。通過(guò)學(xué)前美術(shù)教育，能對(duì)整個(gè)社會(huì)文化環(huán)境產(chǎn)生一種間接的、潛移默化的影響，形