洛陽八中實驗初級中學(xué)

1、一、明確目標(biāo)，學(xué)有所思一、明確目標(biāo)，學(xué)有所思： 學(xué)習(xí)本文形象而又富有哲理的語言，學(xué)習(xí)本文形象而又富有哲理的語言，理解行道樹的形象、精神。理解行道樹的形象、精神。2抓住最富有哲理性的點睛之句，把抓住最富有哲理性的點睛之句，把握課文內(nèi)容。握課文內(nèi)容。 二、朗讀課文，整體感知二、朗讀課文，整體感知三、文本研讀，探究提高三、文本研讀，探究提高 神圣的事業(yè)總神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把惟有這種痛苦能把深沉給予我們。深沉給予我們。4最富有哲理性的點睛之句:我們一起來賞析這句話我們一起來賞析這句話 神圣神圣的事業(yè)的事業(yè)總是總是痛苦痛苦的，但的，但是也惟有這種痛是也惟有這種痛苦

2、能把苦能把深沉深沉給予給予我們。我們。神圣神圣痛苦痛苦深沉深沉行道樹的事業(yè)是行道樹的事業(yè)是神圣神圣的的 神圣神圣就是極其崇高而又莊嚴(yán)就是極其崇高而又莊嚴(yán)的。的。 “神圣的事業(yè)神圣的事業(yè)”是社會需要，是社會需要，人民需要的事業(yè)。是為人民的人民需要的事業(yè)。是為人民的幸福而犧牲個人幸福的人所從幸福而犧牲個人幸福的人所從事的事業(yè)。事的事業(yè)。 行道樹的事業(yè)是行道樹的事業(yè)是神圣神圣的的凈化環(huán)境凈化環(huán)境勤生綠葉勤生綠葉獻出濃陰獻出濃陰迎接光明迎接光明制造清新制造清新神圣的事業(yè)總是神圣的事業(yè)總是痛苦痛苦的的. 大家能否用大家能否用“承受承受”這這樣的短語來概括行道樹的痛苦樣的短語來概括行道樹的痛苦?例如：例如

3、：承受煙塵承受煙塵 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把這種痛苦能把深沉深沉給予我們。給予我們。生命充實不虛度幸福與沉浸于夜生活歡樂之中的市民對比對比神神圣圣的的事事業(yè)業(yè) 與原始森林同伴的對比對比深沉深沉 “我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種無疑是一種墮落墮落?！?這句中的這句中的“墮落墮落”一詞怎么理解？一詞怎么理解？字典里字典里“墮落墮落”有兩個義項：有兩個義項：一是（思想、行為）往壞里變；一是（思想、行

4、為）往壞里變；二是淪落、流落。二是淪落、流落。這里屬于哪個義項？這里屬于哪個義項？行道樹憂愁什么？快樂什么？行道樹憂愁什么？快樂什么？ 仿照例句用仿照例句用“我喜歡我喜歡 ，因為因為 ?！睂懢渥?。寫句子。例句：我喜歡例句：我喜歡行道樹，行道樹，因因為為它總是默默無聞，不計它總是默默無聞，不計回報地給人們送來夏日的回報地給人們送來夏日的濃陰，清新的空氣。濃陰，清新的空氣。 試試看，你準(zhǔn)行！試試看，你準(zhǔn)行！ 四、歸納提升，智慧共享四、歸納提升，智慧共享 張曉風(fēng)寫下這篇雋永的散文張曉風(fēng)寫下這篇雋永的散文行道樹行道樹只只是贊賞樹嗎？是贊賞樹嗎？那么她是為誰而譜寫這首優(yōu)美動聽的歌？那么她是為誰而譜寫這首優(yōu)美動聽的歌？各抒己見五、學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？五、學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？ 從大自然中的日月星辰、花鳥草從大自然中的日月星辰、花鳥草蟲、風(fēng)雨雷電中選取一種景物，蟲、風(fēng)雨雷電中選取一種景物，仿照行道樹的寫法，為我們心中的偶像譜寫一曲贊歌!（200