部編版七年級歷史下冊第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》精美教案

1、 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立教學分析【教學目標】知識與能力1.了解蒙古的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗爭。3.認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權。過程與方法充分運用多媒體教學資源，結(jié)合自己是少數(shù)民族的身份，為學生創(chuàng)設情境，拉近歷史，產(chǎn)生歷史的前后對比，形成知識遷移，從而突出重點，突破難點。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學生認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來的強大的政權。【重點難點】教學重點：蒙古族的興起；元朝的建立教學難點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用

2、教學過程一、導入新課 （多媒體播放騰格爾的蒙古人）同學們好！ 很高興和大家一同走進今天的歷史課堂。請大家看大屏幕上的圖片，你能看出什么？還能看出和老師有關系嗎？大家猜猜我是什么民族？而現(xiàn)在同學們沒有發(fā)現(xiàn)我是少數(shù)民族的特點，這就是我們歷史上說的民族融合。2、 新課講授目標導學一：統(tǒng)一蒙古1.（多媒體展示成吉思汗的畫像）教師講述：蒙古興起的基本情況？（蒙古族是中國北方一個古老的民族，過著游牧的生活。12世紀時，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。）2.（多媒體出示問題：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)

3、治）根據(jù)課本知識說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？答案提示：（1）軍事方面：建立一支護衛(wèi)部隊。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機構(gòu)。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。目標導學二 西夏和金的滅亡（一）條件吸取歷史教訓1.（多媒體展示蒙古統(tǒng)一中國形勢圖）學生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國的過程答案提示：西夏金南宋。2.（多媒體提出要求：分組整理蒙古滅亡西夏和金的情況）學生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：1.蒙古滅西夏：成吉思汗率領蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。2.蒙古滅金：（1）過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（

4、2）影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。目標導學三 元的建立與統(tǒng)一1.（多媒體展示忽必烈圖像）讀圖學史2.（多媒體出示問題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)材料和課本知識，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治答案提示：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。2.（多媒體出示問題：元朝建立的基本情況）教師講述：元朝建立基本情況？（1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。）3.（多媒體出示問題：元朝滅亡南宋）忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國的情況及其影響。答案提示：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。影響：結(jié)束了我國歷史上

5、較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。4.（多媒體出示問題：如何評價文天祥）師生共同探究：如何評價文天祥？答案提示：我們必須看到事物的兩個方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。 三、課堂總結(jié) 師生共納：蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評價文天祥的言行。板書設計教學反思在新課授完時，拋出問題“元朝統(tǒng)一中國的過程”，既起到聯(lián)系上下

6、文的作用，又可以作為學生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運用綱要信號法歸納全文主線，言簡意賅，語言精煉。第10課蒙古族的興起與元朝的建立1教學分析【教學目標】知識與能力了解鐵木真統(tǒng)一蒙古的基本史實及建立蒙古政權的時間，知道蒙古滅西夏與金的史實；識記元朝的建立與統(tǒng)一的相關史實；認識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎過程與方法識讀有關成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字資料，獲取歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；閱讀知識拓展，正確看待文天祥的抗元斗爭情感態(tài)度與價值觀體會元朝統(tǒng)一對多民族國家進一步發(fā)展起到的作用【重點難點】教學重點：蒙古族的興起；元朝的建立。教學難點：成吉思

7、汗統(tǒng)一蒙古的積極作用。2教學過程一、導入新課(多媒體播放音頻騰格爾歌曲天堂)“藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群”騰格爾的這首天堂體現(xiàn)了他對自己家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古草原的贊美。蒙古族人民世居草原，過著逐水草而居的游牧生活，他們驍勇善戰(zhàn)，曾建立起一個疆域空前遼闊的王朝。二、新課講授目標導學一：統(tǒng)一蒙古1在蒙古族的歷史文獻蒙古秘史中，對12世紀的蒙古草原有這樣的描述。材料一：星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭戰(zhàn)沒有逃避地方，只有沖鋒打仗；沒有平安幸福，只有互相殺伐。材料二：有星的天旋轉(zhuǎn)著，眾百姓反了，不進自己的臥內(nèi)，互相搶掠財物。有草皮的地翻轉(zhuǎn)著，全部百姓反了，不臥自己被兒里，互相攻打。2

8、請同學們分析材料思考問題：這些描述反映了當時蒙古草原上的什么局面？當時牧民們的最大心愿是什么？提示：這些描述形象地反映了當時蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安的情景。這種戰(zhàn)爭給蒙古人民帶來了深重的災難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。3最終誰結(jié)束了這種混戰(zhàn)的局面？提示：鐵木真(成吉思汗)。4教師追問：為什么鐵木真能夠擔此重任呢？他是一個什么樣的人？有著怎樣的成長經(jīng)歷？提示：蒙古草原的長期混戰(zhàn)，使得人們苦不堪言，他們渴望統(tǒng)一。青少年時代的鐵木真經(jīng)歷了許多磨難，練就了他堅強的意志和機敏的品質(zhì)，再加上一支強大的軍隊，鐵木真成就了豐功偉業(yè)，這就是“時勢造英雄”！教師強調(diào)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古草

9、原、建立政權，為以后的征戰(zhàn)和實現(xiàn)全國統(tǒng)一奠定了堅實基礎，而他的貢獻不僅僅是統(tǒng)一了蒙古，還在于他建立了蒙古政權的一些重要政治建設。5根據(jù)課本知識說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：(1)軍事方面：建立了一支萬人護衛(wèi)部隊。(2)行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機構(gòu)。(3)文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。目標導學二：西夏和金的滅亡1展示蒙古軍隊征戰(zhàn)方位圖2學生根據(jù)教材整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：(1)蒙古滅西夏：成吉思汗率領蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。(2)蒙古滅金：過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。影響：金朝滅亡后

10、，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。3問題思考：蒙古政權建立后，成吉思汗及其子孫發(fā)動了三次大規(guī)模的西征，征服了西南亞、中亞、歐洲的大片領域，建立起一個橫跨亞歐的蒙古大汗國。當時，中原地區(qū)以及歐亞大多是經(jīng)濟文化的先進地區(qū)，為什么會被相對落后的蒙古族征服呢？提示：被征服地區(qū)內(nèi)部矛盾激化、蒙古統(tǒng)治集團有強大的武裝力量、統(tǒng)治者善于運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等。目標導學三：元的建立與統(tǒng)一1圖示元朝統(tǒng)一全國過程2根據(jù)課本知識，討論忽必烈繼承汗位后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。3教師講述：元朝建立的基本情況。提示：1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。4提出

11、問題：忽必烈滅亡南宋、統(tǒng)一中國的概況及其影響。提示：(1)概況：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國的統(tǒng)一。(2)影響：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎。5師生共同探究：如何評價文天祥的抗元斗爭？提示：我們必須看到事物的兩個方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，但并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。三、課堂總結(jié)蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取