第三冊數(shù)學《分香蕉》課堂實錄

1、第三冊數(shù)學?分香蕉?課堂實錄您現(xiàn)在正在閱讀的第三冊數(shù)學?分香蕉?課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第三冊數(shù)學?分香蕉?課堂實錄一、分分填填 ,溫故鋪墊師：昨天我們學了什么內(nèi)容？生答：分桃子、一樣多、平均分師：學得咋樣？生：好。師：淘氣今天可要考考你。出示課件：考考你1.填空：二六 十二 三六 十八3 =12 5=15 5 =30 4=16 6=18 9=92.(1)平均分給了三個人 ,每人分個。(生：每人分2個。)(2)每人分三個 ,可以分給人。(生：可以分給2個人。) 學生獨立思考然后班級回報由考考你入手,既復習了平均分 ,又為新知的學習找到了知識的生長點 ,為新課的

2、順利進行做好鋪墊。二、情景創(chuàng)設課題引入師：出示課件看 ,老師今天帶誰來了？生：小猴子師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?生：香蕉師：板書課題： 香蕉充分利用課件 ,給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境 ,激發(fā)了學生的求知欲。三、問題探究1、看一看、找一找?guī)煟赫n件演示：我能行認真看圖,找一找有哪些數(shù)學信息?生1：12根香蕉。生2：2只小猴、一只猴媽媽。師：看得真仔細。今天 ,猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉 ,猴媽媽可犯愁了 ,怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？生：能 ,平均分。師補充課題：分香蕉2.圈一圈 ,說一說。師：你們是怎么分的？生：圈一圈。師：每只小猴分得幾根？生：6根。師：對不對呢？火眼金睛

3、的大圣來了 ,請他做裁判。演示課件生：對。拍手表揚3.讀一讀 ,認一認。師：像這樣 ,把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的方法知道每份是6根。笑笑可不同意這種方法。你們想知道笑笑有什么好方法嗎？生：想。(演示課件：1226根)師：12 ,2 ,6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉 ,2表示兩只小猴 ,6表示每只分得6根。師：誰知道這個算式怎么讀？生：讀作十二除以二等于六。師板書：122讀作12除以2。師：我們看笑笑是怎么讀的。全班同學跟笑笑一起讀師：演示課件淘氣又給我們帶了一個問題：12根香蕉 ,每4根裝1盤需要幾個盤子？您現(xiàn)在正在閱讀的第三冊數(shù)學?分香蕉?課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您

4、提供更多的精品教學資源!第三冊數(shù)學?分香蕉?課堂實錄生：4個盤子。師：這個算式中各局部叫什么名字？生：不知道師：像起名字一樣我們給這個算式中各局部都起個名字好不好？生：好師：還是讓淘氣告訴你們吧。(動畫演示課件：12 4 3根)被 除 除 商除數(shù) 號 數(shù)師：誰敢上講臺教教大家嗎？生教師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。四、體驗感悟師：到了中午 ,猴兄弟家來了客人 ,猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來 ,讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜 ,兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。小組討論 ,先分一分 ,再寫算式。學生匯報：生1：小猴家來了6位客人 ,每人2根。算式是：

5、1262根。生2：小猴家來了4位客人 ,每人3根。算式是：1243根。生3：小猴家來了3位客人 ,每人4根。算式是：1234根。生4：小猴家來了2位客人 ,每人6根。算式是：1226根。教師出示課件： 齊天大圣來幫助 ,補充并訂正結(jié)果。1262根1243根1234根1226根12121根老師補充：小猴家來了12位客人 ,每人1根。算式是：12121根。師：你能說出算式各局部的名稱嗎？教師指著算式2 。生：12是被除數(shù) ,4是除數(shù) ,3是商。充分利用課件 ,通過幫猴子分香焦把學生吸引到數(shù)學活動中來 ,然后通過學生自己動手圈一圈、說一說、淘氣和笑笑來幫助等活動 ,使學生進一步理解了除法的意義 ,掌

6、握了平均分與除法算式的關(guān)系 ,并會讀、寫除法算式 ,整個活動過程教師充分讓學生自己去探索 ,尊重學生 ,為學生充分參與學習活動提供了時間和空間。五、實踐應用1、把 根蠟燭平均分成 份 ,每份是 根。列式： = 根2、把 個蘋果平均分成 份 ,每份是個。個3、火眼金睛列式對的打12個草莓裝3盤 ,每盤裝幾個？122=6個 123=4個 把18根骨頭平均分給6只小狗。平均每只小狗得幾根骨頭？182=9根 186=3根 4、把12根筷子平均分成2份 ,每份幾根？ = 根平均分成6份 ,每份幾根？ = 根5、教師巡視 ,課件訂正我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字

7、,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這

8、樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。練習設計層次清楚 ,形式多樣 ,集實用性和趣味性于一體 ,使枯燥的數(shù)字更具情趣 ,同時進一步穩(wěn)固了今天所學的知識。六、小結(jié)師：小猴子今天有很多的收獲 ,你們呢？ 能說說你的收獲嗎？學生談收獲這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長