人教版二年級(jí)上冊(cè)《駱駝和羊》課文

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)?駱駝和羊?課文駱駝和羊駱駝長得高，羊長得矮。駱駝?wù)f：“長得高好。羊說：“不對(duì)，長得矮才好呢。駱駝?wù)f：“我可以做一件事，證明高比矮好。羊說：“我也可以做一件事，證明矮比高好。他們走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。駱駝?wù)f：“你看，這可以證明后了吧，高比矮好。羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。他們倆又走了幾步，看見圍墻有個(gè)又窄又矮的門。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。羊說：“你看，這可以證明后了吧，矮比高好。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。他

2、們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對(duì)的。?駱駝和羊?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的、要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地對(duì)待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察才能和表達(dá)才能。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.通過看圖，觀察想象來理解課文。2.以自己為主，老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。3.以討論、總結(jié)的方式來交流。六、教學(xué)過程：一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎語引出課題。出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。板書課題?駱駝和羊?2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事

3、，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。二學(xué)習(xí)新課第1自然段略學(xué)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第2自然段。圖文結(jié)合理解三、四句。從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?2羊想吃到樹葉的樣子?3誰能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語氣地讀出來。4駱駝?dòng)眠@個(gè)方法證明_生：高比矮好。4、指導(dǎo)朗讀第五句。想想駱駝如今是什么心情?很得意你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看這可以證明了吧高比矮好5.“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸。“不肯認(rèn)輸是什么意思?如：不想成認(rèn)自己失敗了。6、分角色朗讀第二自然段。三學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2、羊用什么方法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)?？紤]提示駱駝和羊來到什么地方?羊怎樣走進(jìn)

4、園子吃青草?駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。3、小組自由學(xué)習(xí)討論，老師隨機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)。1生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。2生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣這個(gè)詞?羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)力，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。師：有語氣地讀一讀第二句?！把虼竽４髽拥刈哌M(jìn)門去吃園子里的草。3生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆。師：有語氣地讀讀第三句話。小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好。3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個(gè)結(jié)果啊!哎!沒方法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧!課件課文圖三聽錄音。理解：長處、短處2、看圖觀察羊和駱駝的神情，考慮：聽了 老牛的話，你想對(duì)駱駝和羊說什么呢?學(xué)生答復(fù)板書：取長補(bǔ)短3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。六、分角色朗讀全文。拓展：在你們班同學(xué)中誰有什么長處嗎?你需要向他學(xué)習(xí)什么