【熱門(mén)】數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文集合5篇

1、【熱門(mén)】數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文集合5篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀(guān)念 學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相對(duì)比較淺顯，通過(guò)大量的練習(xí)，就能使學(xué)習(xí)成果有較明顯的提高，但職高階段的數(shù)學(xué)理論性、抽象性較強(qiáng)，更主要的是要求同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，體現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性和側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對(duì)學(xué)問(wèn)的深度要求不高，和一般高中的數(shù)學(xué)相比難點(diǎn)的確不大，但是學(xué)問(wèn)面的廣度是一樣的，需要對(duì)學(xué)問(wèn)體系作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。另外，中職數(shù)學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題，要求同學(xué)學(xué)會(huì)緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并將所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)能輕松嫻熟地運(yùn)用于今后的生活和工作之中，這就要求提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量，熬煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力

2、量，增加規(guī)律思維力量。 二、要依據(jù)自身實(shí)際形成合理的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的效率 （一）做好課前的預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高同學(xué)聽(tīng)課的效率、培育同學(xué)的自學(xué)力量、鞏固同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶和理解有特別重要的作用。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，在預(yù)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，可以發(fā)覺(jué)疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心，即高度集中的留意狀態(tài)，這種留意狀態(tài)加深了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象，并指引同學(xué)的思維活動(dòng)解決疑難問(wèn)題，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于中職同學(xué)而言，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些問(wèn)題看懂了、哪些問(wèn)題沒(méi)看懂，可以做到心中有數(shù)，提高了聽(tīng)課的針對(duì)性，即帶著問(wèn)題上課。預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)沒(méi)有把握好的舊學(xué)問(wèn)

3、，可以進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的彌補(bǔ)，這樣就可以削減聽(tīng)課過(guò)程中的困難，在聽(tīng)課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣可變被悅耳課為主悅耳課，變盲目聽(tīng)課為帶著問(wèn)題聽(tīng)課，增加了同學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的 效率。 （二）抓住課堂，學(xué)會(huì)聽(tīng)課 上課過(guò)程中要講究科學(xué)。課前要做好充分的預(yù)備，包括物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，所需的物品要齊全，預(yù)習(xí)中的問(wèn)題要預(yù)備好，精神狀態(tài)要充足。上課期間，要主動(dòng)主動(dòng)地投入課堂之中，要仔細(xì)思索老師的問(wèn)題，緊跟老師的思維，解決好自己在預(yù)習(xí)中留下的疑難點(diǎn)。同時(shí)，還要主動(dòng)參加課堂的互動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)比自己預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，精準(zhǔn)、清楚地表達(dá)自己的想法和疑問(wèn)，仔細(xì)聽(tīng)取其他同學(xué)的爭(zhēng)論發(fā)言

4、，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊主動(dòng)思索的習(xí)慣。在仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想的基礎(chǔ)上，仔細(xì)完成課堂的練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn)，不能馬虎對(duì)待，肯定要仔細(xì)解答每一個(gè)題目，以便準(zhǔn)時(shí)地鞏固學(xué)問(wèn)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，還要做好精要的筆記，記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。總之，上課過(guò)程中要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。 三、肯定要做好課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)工作 （一）要做好課堂的復(fù)習(xí)小結(jié) 抓住課堂的小結(jié)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)化、條理化地精煉課堂內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案中的課時(shí)小結(jié)。理清本節(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)的層次結(jié)構(gòu)，把握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)體系，有助于把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性。

5、（二）完成好課時(shí)訓(xùn)練和課后訓(xùn)練 通過(guò)課堂練習(xí)，熟識(shí)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，初步形成數(shù)學(xué)力量。課堂練習(xí)一般都緊貼課堂學(xué)問(wèn)和熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，可以溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，可以從身邊的情景中看到數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)與職業(yè)進(jìn)展的緊密關(guān)聯(lián)。課后訓(xùn)練是為鞏固學(xué)習(xí)效果而支配的作業(yè)，中職教材的課后習(xí)題針對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)、力量，設(shè)計(jì)成A組、B組。其中A組的練習(xí)題是針對(duì)全體同學(xué)設(shè)計(jì)的最基本的習(xí)題，而B(niǎo)組的習(xí)題是針對(duì)部分學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計(jì)的題目。課后習(xí)題是課堂教學(xué)特別重要的組成部分，是鞏固新學(xué)學(xué)問(wèn)、形成技能技巧的重要途徑，通過(guò)課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固數(shù)

6、學(xué)運(yùn)算力量和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維力量。 （三）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溫故而知新，做好單元章節(jié)的復(fù)習(xí)和小結(jié) 通過(guò)復(fù)習(xí)，可以對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)加深理解、系統(tǒng)把握、綜合運(yùn)用。同時(shí)，復(fù)習(xí)又是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，可以發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和漏洞，準(zhǔn)時(shí)予以改正和補(bǔ)救。通過(guò)梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，整理概念、公理、定理及公式，把握基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)，通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，把握數(shù)學(xué)基本的思想與方法，形成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。 最終要指出的是，愛(ài)好和信念是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念特別重要。中職數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容本身都切近同學(xué)的生活實(shí)際，因此要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中去，還要不斷從身邊的生活體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)模型，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的有用性，增加學(xué)習(xí)數(shù)

7、學(xué)的愛(ài)好，在按部就班中體會(huì)成就感，逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析 四班級(jí)共有同學(xué)140名。同學(xué)大部分比較喜愛(ài)數(shù)學(xué)，有一種主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分同學(xué)規(guī)律思維力量較強(qiáng)，基本上能夠順當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解力量較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算力量差，不會(huì)檢查，不準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)期。但同學(xué)們還是比較聽(tīng)話(huà)，能按老師要求去做。 四（1）班：大部分同學(xué)思維活躍，課上主動(dòng)發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)仔細(xì)完成，書(shū)寫(xiě)潔凈、整齊，學(xué)習(xí)看法端正。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語(yǔ)言表達(dá)力量較弱。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)

8、的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，大部分同學(xué)有較強(qiáng)的計(jì)算力量，計(jì)算比較精準(zhǔn)。但對(duì)概念的理解不夠深化，不能敏捷的運(yùn)用概念去解決問(wèn)題。一些同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量較差。 個(gè)別同學(xué)沒(méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)慣，課堂上思維不夠活躍。一些同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量比較差，解決實(shí)際問(wèn)題的力量較差。 在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行多種教學(xué)手法，吸引同學(xué)的留意力，爭(zhēng)取讓不同層次的同學(xué)都有收獲。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，提高聽(tīng)講效率。 四（2）班：同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習(xí)看法端正，通過(guò)幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開(kāi)學(xué)的測(cè)試發(fā)覺(jué)孩子在計(jì)算方面不夠仔細(xì)，錯(cuò)誤率較高，留意平常加強(qiáng)訓(xùn)練。 四（3）班：同

9、學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的比較扎實(shí)，具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。大部分同學(xué)基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潔凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個(gè)別同學(xué)，基礎(chǔ)略微差一些，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量也比較差。作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高。 四（4）：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)整體把握得不錯(cuò)，根基比較扎實(shí)。但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的溝通，以及這幾天的觀(guān)看，發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好。主要表現(xiàn)在豎式計(jì)算、托式計(jì)算。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)計(jì)算力量。把握好不同水平同學(xué)的學(xué)問(wèn)難易程度。 四（5）班：由于是新接班，

10、對(duì)同學(xué)的基本狀況不太了解，但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的溝通，以及這幾天的觀(guān)看，發(fā)覺(jué)整體同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)氣氛深厚，上進(jìn)心強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)較工整。這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合力量的提高，如概念的綜合運(yùn)用，混合運(yùn)算力量的提高，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用，為高班級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、全冊(cè)學(xué)問(wèn)體系列表 1.生活中的多位數(shù)。 2.多位數(shù)的讀寫(xiě)法。 3.多位數(shù)的大小比較。 4.多位數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)。 5.用計(jì)算器表示多位數(shù)。 6.用計(jì)算器作多位數(shù)的加減法。 7.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算。 8.除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算。 9.成法安排率及簡(jiǎn)算。 10.商不變的性質(zhì)。 11.乘除法的關(guān)系。 12.抽象數(shù)量及關(guān)系。 13

11、.運(yùn)用兩步的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。 14.運(yùn)用三步的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。 15.一個(gè)多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析： 本班原有同學(xué)46名，。男同學(xué)思維活躍，能夠主動(dòng)參與爭(zhēng)論，樂(lè)于表達(dá)，思路清楚，女同學(xué)反映相對(duì)較慢，理解力量不強(qiáng)。班上出現(xiàn)了快慢分裂現(xiàn)象。計(jì)算有了肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，不擅長(zhǎng)檢查，主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 二、教材分析： 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有： （1）分?jǐn)?shù)乘法； （2）長(zhǎng)方體（一）； （3）分?jǐn)?shù)除法； （4）長(zhǎng)方體（二）； （5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算； （6）百分?jǐn)?shù)； （7）統(tǒng)計(jì)； （8）總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目的

12、： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。 2、把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開(kāi)圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。 3、理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。 4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。 5、把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 7、熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)

13、統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇用法。 8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作力量。 四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容： 1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解；應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。 2、探究長(zhǎng)方體、正方體的特征、綻開(kāi)與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。 五、教學(xué)措施： 1、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿(mǎn)腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。 2、對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的

14、效率。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 二（3）班共有同學(xué)人，其中男 人，女人， 同學(xué)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有許多差異，還需一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新同學(xué)和新老師。由于人數(shù)都許多，在上課時(shí)不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很快速，因此平常準(zhǔn)備采納生生互幫互助的方法，來(lái)使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，提高各方面力量。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) （一） 數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過(guò)“數(shù)一數(shù)

15、”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、其次單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。同學(xué)通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。 4、第六

16、單元“時(shí)，分，秒”。同學(xué)通過(guò)時(shí)，分，秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，熟悉時(shí)，分，秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的 實(shí)際意義，把握時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率，能夠精準(zhǔn)地讀出中面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 （二） 空間與圖形 1、第三單元“觀(guān)看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀(guān)看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀(guān)看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀(guān)看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過(guò)觀(guān)看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀(guān)念。 2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所

17、在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀(guān)念。 （三） 統(tǒng)計(jì)與概率 1、第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中分類(lèi)。結(jié)合日常生活中必需進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)日廣場(chǎng)”、“月球旅行”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)

18、某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。 三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn) 本冊(cè)教材以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)操作，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明和運(yùn)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和體驗(yàn)。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色： 在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和符號(hào)感 1、關(guān)于乘除法的含

19、義 第一單元的標(biāo)題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過(guò)大量的動(dòng)手操作、關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)乘法除法含義的設(shè)計(jì)思路。在學(xué)習(xí)乘法之前，教材支配了“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，使同學(xué)體會(huì)到生活中存在著大量可以用乘法表示的問(wèn)題。而同學(xué)只學(xué)過(guò)加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進(jìn)行計(jì)算有肯定的局限性，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)“兒童樂(lè)園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì)”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使同學(xué)詳細(xì)地體驗(yàn)乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括

20、出除法算式。同學(xué)在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)除法的含義。教材不要求同學(xué)背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”。 2、關(guān)于乘法口訣 乘法口訣是我國(guó)學(xué)校生提高基本計(jì)算力量的好玩工具。本冊(cè)教材分兩段進(jìn)行，“乘法口訣（一）”是25的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是69的乘法口訣，共81句。教材采納“大九九”的形式，并分成兩段綻開(kāi)教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于25的乘法口訣數(shù)目比較小，相對(duì)好記一些，所以教材先支配熟記25的乘法口訣，然后再進(jìn)行69的乘法口訣的教學(xué)，69的乘法口訣的數(shù)目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來(lái)越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設(shè)計(jì)上還有以下特點(diǎn)： （1）每一部分

21、口訣都是緊密聯(lián)系同學(xué)生活情境引入的。 （2）以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進(jìn)行編排。 （3）在編制乘法口訣的設(shè)計(jì)上，逐步擴(kuò)高校生探究的空間。 （4）口訣編排設(shè)計(jì)上留意體現(xiàn)肯定的規(guī)律性，啟發(fā)同學(xué)找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于同學(xué)來(lái)記憶口訣。教材支配了形式多樣的練習(xí)，有利于保證同學(xué)的基本計(jì)算技能。 3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用 本冊(cè)教材把表內(nèi)除法的運(yùn)算與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。首先乘除法的熟悉都是從實(shí)際情境引入的，本身就是應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)習(xí)，另外通過(guò)以下兩個(gè)途徑加強(qiáng)乘除法學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。 （1）練習(xí)中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問(wèn)題，有時(shí)還讓同學(xué)自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解決。 （2）通過(guò)數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)嬉戲、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 設(shè)計(jì)意圖： 常喜愛(ài)嬉戲活動(dòng)，將數(shù)學(xué)訓(xùn)練滲透到嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)把握按一維及簡(jiǎn)潔的二維分類(lèi)，是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的做法。同時(shí)，結(jié)合春季特點(diǎn)，利用幼兒寵愛(ài)的蝴蝶、花的形象，將生活與嬉戲相結(jié)合，體現(xiàn)了綱要的精神，同時(shí)，把音樂(lè)的藝術(shù)美有機(jī)地滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在美麗的旋律中感受到數(shù)學(xué)的好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、按形狀顏色的一維特征分類(lèi)，初步探究按形狀、顏色二維特征進(jìn)行分類(lèi)。 2、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、提高思維的靈敏性、觀(guān)看的細(xì)致性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蝴蝶：紅、黃兩種顏色，圓形翅膀，