【熱門】學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇

1、【熱門】學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)實(shí)行市訓(xùn)練工作會(huì)議精神，主動(dòng)探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書(shū)香強(qiáng)校、集團(tuán)治?！钡倪M(jìn)展思路，致力打造“書(shū)香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、美好北小”，努力開(kāi)創(chuàng)城北學(xué)校訓(xùn)練集團(tuán)新局面。 二、目標(biāo)任務(wù) 1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識(shí)與力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)骨干老師的培育，鍛造一支和諧進(jìn)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)。 3、主動(dòng)參與市教研室和學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以增加科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。 4

2、、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的討論，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 5、完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。 6、做好珠心算教學(xué)試驗(yàn)的討論工作，迎接無(wú)錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)競(jìng)賽。 三、詳細(xì)措施： 1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。 （1）抓實(shí)備課。 備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在班級(jí)組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的個(gè)性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過(guò)場(chǎng)，要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)的突破，個(gè)性化備課要適應(yīng)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，不同層次同學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)。 （2）抓活課堂。

3、結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動(dòng)和校本化落實(shí)，做好數(shù)學(xué)組“三課”討論：夯實(shí)常態(tài)課。確立同學(xué)主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立同學(xué)探討的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)思索的空間，確保同學(xué)練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作溝通。打磨精品課。通過(guò)課題引領(lǐng)，專題討論，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課抽簽上課教者說(shuō)課同伴評(píng)課”的流程進(jìn)行討論展現(xiàn)。發(fā)揮集體才智，深化討論，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)訓(xùn)練理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開(kāi)展“骨干老師示范課”展現(xiàn)，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展現(xiàn)師生風(fēng)采，主

4、動(dòng)參加市級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展現(xiàn)溝通活動(dòng)，擴(kuò)高校?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段支配主要學(xué)科精品課的展現(xiàn)。加強(qiáng)聽(tīng)課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參加聽(tīng)課、議課，同學(xué)習(xí)、共進(jìn)展。評(píng)課要深化做到“三個(gè)一”（即發(fā)覺(jué)一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問(wèn)題、提出一條建議），擴(kuò)大評(píng)課的參加面，提高評(píng)課的思維深度。 （3）抓精練習(xí)。 對(duì)于平常練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來(lái)主義”，教研組長(zhǎng)要做好教研組練習(xí)支配的統(tǒng)一。老師批改作業(yè)要做到準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾，切實(shí)提高同學(xué)作業(yè)反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于單元練習(xí)，教研組老師要通過(guò)集體討論，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次

5、單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對(duì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，找緣由，尋對(duì)策。通過(guò)優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 （4）抓勤輔導(dǎo)。 期初，各任課老師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)方案，選好培優(yōu)對(duì)象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，以班級(jí)課堂授課形式為主，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。同時(shí)組織同學(xué)主動(dòng)參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，老師要主動(dòng)建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對(duì)癥下藥。多鼓舞、少批判，多輔導(dǎo)、不放任，可以實(shí)行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不足，做到讓每個(gè)同學(xué)都能

6、在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展。通過(guò)有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭(zhēng)班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。 2、探求高效課堂。 （1）扎實(shí)培訓(xùn)求提升。 通過(guò)老師理論培訓(xùn)和課題討論等活動(dòng)，提升老師的訓(xùn)練理論與專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高老師參加教科研的意識(shí)與力量。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)老師參加教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。 （2）扎實(shí)活動(dòng)求提高。 本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jī)芍芤淮?，科組活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展現(xiàn)課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本班級(jí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題為主。 （3）扎實(shí)討論求進(jìn)展。 大力

7、開(kāi)展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。方法鮮活：主動(dòng)提倡生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動(dòng)：多激勵(lì)鼓舞，多揚(yáng)長(zhǎng)避短，多互動(dòng)活躍，多才智靈動(dòng)。討論中要求老師依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)有效的校本資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過(guò)各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的討論，主動(dòng)帶動(dòng)個(gè)人小課題討論，以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，以課題為生

8、成點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)?！扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深進(jìn)展。 3、打造學(xué)科亮點(diǎn) 學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延長(zhǎng)和拓展，是提升同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來(lái)我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)年齡特點(diǎn)，細(xì)心思索，周密支配，帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。 （1）每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)科小競(jìng)賽活躍同學(xué)思維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫(kù)。為學(xué)有余力的同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，以競(jìng)賽促進(jìn)老師對(duì)每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （2）“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的溝通，數(shù)學(xué)

9、力量為主的計(jì)算、口算、思維競(jìng)賽等，結(jié)合同學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好培育的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展現(xiàn)，通過(guò)豐富活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 （3）學(xué)科競(jìng)賽豐富多樣，提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低班級(jí)口算競(jìng)賽、中高班級(jí)計(jì)算競(jìng)賽、聰慧題競(jìng)賽、小論文評(píng)比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作競(jìng)賽等。通過(guò)小型多樣的競(jìng)賽，以賽促教、以賽促練。全面提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 （4）珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。加強(qiáng)一到三班級(jí)珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三班級(jí)同學(xué)的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分預(yù)備，期初開(kāi)頭，選拔優(yōu)秀三班級(jí)珠算選手進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，為參與省珠心算競(jìng)賽做預(yù)備。 四、每月工作支配： 九月份： 1、制定方案，做好開(kāi)學(xué)常規(guī)工作檢查。 2、開(kāi)學(xué)工作檢查前，幫助上課老師做好備

10、課工作。 3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。 4、做好數(shù)學(xué)老師教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。 5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作。 6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競(jìng)賽。 十月份： 1、低班級(jí)口算競(jìng)賽，中高班級(jí)計(jì)算競(jìng)賽。 2、常規(guī)考核x月一重點(diǎn)抽查：備課。 3、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)上課。 4、學(xué)校珠算溝通展現(xiàn)活動(dòng)。 5、六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。 x月份： 1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測(cè)分析研討會(huì)。 2、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)說(shuō)課、評(píng)課。 3、六班級(jí)質(zhì)量檢測(cè)、分析會(huì)。 4、常規(guī)考核常規(guī)x月一重點(diǎn)檢查：作業(yè)批改。 x月份： 1、進(jìn)行數(shù)學(xué)周系列活動(dòng)。 2、常規(guī)x月一重點(diǎn)抽查：提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。 3、數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動(dòng)。 4、開(kāi)展各班

11、級(jí)期末復(fù)習(xí)研討。 x月份： 1、細(xì)心組織（老師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭_慶祝第33個(gè)老師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿）數(shù)學(xué)期末測(cè)試和分析工作。 2、做好各教研組總結(jié)工作。 3、做好各類資料的收集整理工作。 4、常規(guī)考核工作。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)

12、學(xué)問(wèn)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的'特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、

13、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思

14、想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

15、 3探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。 5理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 8初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分 析及推理的力量。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣

16、。 三、教學(xué)措施 1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2加強(qiáng)教學(xué)的探究性和開(kāi)放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。 3供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。 6情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四、課時(shí)支配： 各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。 1、小數(shù)乘法（8課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)

17、） 2、小數(shù)除法（13課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 3、觀看物體（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 4、簡(jiǎn)易方程（18）課時(shí)機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 5、多邊形的面積（12課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)） 6、統(tǒng)計(jì)與可能性（5課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí) 7、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí) 8、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）文章 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受

18、到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析 一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)

19、好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號(hào)、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳

20、細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程當(dāng)中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出自己的說(shuō)明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。 3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)