【有用】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3篇

1、【有用】數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3篇數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇1 在這學(xué)期，我在訓(xùn)練教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，確立“以同學(xué)為主體”，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)總結(jié)： 1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)

2、學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，使同學(xué)有所進(jìn)展，在本學(xué)期，我參與了縣組織的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。平常要求同學(xué)對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必需寫得清晰工整、規(guī) 2、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。鎮(zhèn)上進(jìn)行了多次公開課，讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 我主動(dòng)參與各種老師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)得到更多前輩們的批判與指導(dǎo)，然后漸漸的成長(zhǎng)!不過比起那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要連續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對(duì)于數(shù)學(xué)組織的活動(dòng)，我每次都能主動(dòng)參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評(píng)課爭(zhēng)論中去。 3、作為一個(gè)班主任，做到有愛心、

3、負(fù)責(zé)任。我做到愛心獻(xiàn)給每一個(gè)同學(xué)，民主選舉班委會(huì)，注意培育小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)同學(xué)開展豐富多彩的主題班會(huì)，在學(xué)校組織的多種體育活動(dòng)中，所帶班級(jí)獲得了優(yōu)異的成果。另外，我還作好家長(zhǎng)工作，共同訓(xùn)練好每位同學(xué)。對(duì)同學(xué)更是像母親一樣關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，深受同學(xué)家長(zhǎng)好評(píng)。 通過一學(xué)年的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有更大的提高，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇2 一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧 1、課堂教學(xué)與課題討論相結(jié)合，提高課改討論的有效性 2021年底我校開頭進(jìn)行“學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐

4、與討論”此課題后被評(píng)為市十五規(guī)劃課題、省訓(xùn)練學(xué)會(huì)十五訓(xùn)練課題。20xx年課改課程全面實(shí)施，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題討論與新課程的討論融合起來了。當(dāng)時(shí)我們正在討論學(xué)校生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論，主要側(cè)重于對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影響，這為后來我們課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。 2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，制造性用法教材 近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的訓(xùn)練代表團(tuán)，同時(shí)以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的賽課，出現(xiàn)了“校內(nèi)綠化

5、”、“小米尺告知我”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)章物體的體積”、“購(gòu)房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有討論意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動(dòng)的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，20xx年底我校老師代表在杭州全國(guó)第五屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上了一節(jié)研討課“移動(dòng)電話的入網(wǎng)選擇”，獲得了全都好評(píng)。此案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。 數(shù)學(xué)實(shí)踐課的討論豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增加了老師教研的力量，為數(shù)學(xué)組后來的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的討論，更重要的是應(yīng)當(dāng)把老師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話、與生活的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話、與課堂的對(duì)話，在

6、不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。 在討論課中老師們著力于對(duì)教材的制造性用法。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從同學(xué)感知、激疑、頓悟、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們溝通了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等，在同學(xué)初步體會(huì)字母妙用的基礎(chǔ)上老師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，先讓同學(xué)說一說“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”，同學(xué)們主動(dòng)涌躍發(fā)言之后漸漸感到可以說許多，太麻煩，產(chǎn)生懷疑，此時(shí)老師一問激疑“能不能用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系呢？”于是同學(xué)們想到了用符號(hào)、用字母表示這種關(guān)系，同學(xué)在不斷的探究中最終頓悟出“a+14”這種用簡(jiǎn)潔的字母

7、表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后老師支配同學(xué)自己去看書，進(jìn)一步體會(huì)書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很明顯，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中奇妙的用法了教材，教材在這里只是一個(gè)文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，再不是唯一的素材。 3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵 （1）通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的探討、研制、開發(fā)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為多學(xué)科、多力量的組合，加深對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外延及內(nèi)涵的熟悉。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的討論，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期化、長(zhǎng)效綻開，以實(shí)踐促進(jìn)同學(xué)思維火花的迸發(fā)，以活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)

8、學(xué)習(xí)力量的提高。 （2）通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)多樣形式的討論，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)老師導(dǎo)動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)、師生互動(dòng)、生生連動(dòng)的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中小組合作的意義、作用、方法、安排原則、適用范圍等問題的熟悉與討論，促進(jìn)多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中課堂的常規(guī)改變。例如討論組織教學(xué)、同學(xué)爭(zhēng)論溝通、老師引導(dǎo)等一系列問題的改變。 （3）討論數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系的改變規(guī)律。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新熟悉課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系 、校本教研工作的業(yè)績(jī) （1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。 我校的數(shù)學(xué)教學(xué)討論已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較

9、穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校，詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長(zhǎng)步伐。 （2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)討論課體系。 我校的數(shù)學(xué)討論課已在漸漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)討論課先要依據(jù)個(gè)人的討論課題確定討論的問題，其次是班級(jí)組內(nèi)備課、試上，接著才是在全校的上課、說課、評(píng)課、研討等一系列的教學(xué)討論活動(dòng)，在活動(dòng)的全過程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參加、公平的競(jìng)爭(zhēng)、達(dá)成共識(shí)、共同進(jìn)步。在每次教研活動(dòng)之后再由執(zhí)教的'班級(jí)匯總資料，寫出活動(dòng)小結(jié)。這樣的一條龍討論不僅培育了老師個(gè)體的教學(xué)力量，同時(shí)也增加了群體

10、的凝聚力。 （3）初成了常態(tài)課討論機(jī)制。 常態(tài)課的討論很大程度上需要實(shí)行對(duì)比試驗(yàn)法。即在某個(gè)時(shí)期找到一個(gè)共性的數(shù)學(xué)問題，分析問題的成因，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)進(jìn)展。05年上半年的討論就是此討論的一個(gè)實(shí)例。通過這樣的討論，引起老師們對(duì)某些問題的集體關(guān)注，集思廣益，眾人的力氣是無窮的。 （4）擴(kuò)展了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)拘限于課堂，我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小嬉戲、數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動(dòng)為同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟供應(yīng)了更寬闊的時(shí)空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的競(jìng)賽活動(dòng)，意在轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，預(yù)備將其作成全員參加的大眾性的數(shù)學(xué)活動(dòng)

11、。 二、數(shù)學(xué)課改工作的展望 實(shí)施數(shù)學(xué)課改以來，我們漸漸學(xué)會(huì)了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的進(jìn)展，去突顯老師個(gè)人風(fēng)格的形成。學(xué)會(huì)了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開頭學(xué)會(huì)了自己去思索、去實(shí)踐、去體驗(yàn)。也真實(shí)的體會(huì)到學(xué)校是課改的討論基地，課堂是課改的試驗(yàn)田，老師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。 當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題： 1、理念與行為的偏差 我校的年青老師比較多，在新的理念上比較簡(jiǎn)單接受，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時(shí)還缺乏理必性思索，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學(xué)形為如蜻蜓點(diǎn)水，流于形勢(shì)。如小組爭(zhēng)論的泛用、老師過多的鋪

12、墊性問題、活動(dòng)過程的形勢(shì)化等等。 2、民主與集中的引導(dǎo) 在課堂上老師們往往會(huì)引發(fā)同學(xué)不同的思路、不同的解決問題的方法，但是同學(xué)的思維有時(shí)是無序的，同學(xué)的個(gè)體之間也存在著差異，所以老師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個(gè)尺度，過多的讓同學(xué)發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使同學(xué)數(shù)學(xué)思索力量的進(jìn)展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。 3、預(yù)設(shè)與生成的脫離 年青老師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案，關(guān)注老師自己，在課堂上對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的即時(shí)問題視而不見，在老師心目中教案比同學(xué)重，這些教學(xué)形為與以同學(xué)為本的理念是南轅北轍，所以說新時(shí)期他對(duì)老師的訓(xùn)練機(jī)制及課堂調(diào)控力量提出了更高的要求。 數(shù)學(xué)課改工作的

13、開展為小西湖學(xué)校數(shù)學(xué)老師的進(jìn)展供應(yīng)了機(jī)遇，對(duì)學(xué)校的進(jìn)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實(shí)、做細(xì)、做深、做透，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)的摯友，讓數(shù)學(xué)成為老師進(jìn)展的著力點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動(dòng)力！ 數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇3 懷著對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的追求和抱負(fù)，以一個(gè)同學(xué)的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合力量，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。 上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學(xué)學(xué)校部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校內(nèi)環(huán)境舒適美麗，樹茂草盛布滿

14、綠色，如同自然?的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，訓(xùn)練質(zhì)量不斷提升，同學(xué)獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支布滿朝氣，布滿活力，布滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)競(jìng)賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位老師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教育主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)閱歷。 在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)特別的緊急,不知道我即將面對(duì)的將來是怎么樣了,有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任,平常工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他許多問題,可是師傅學(xué)問很勞碌,忙著預(yù)備

15、下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思索,完全遺忘了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的同學(xué)。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很興奮他們能交給我一些任務(wù),由于我覺得這是他們信任我，老師工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快熟悉我了。 在實(shí)習(xí)的其次周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相像

16、直角三角形的判定,始終以為第一次上新課應(yīng)當(dāng)是在預(yù)備特別充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間預(yù)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與同學(xué)互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊急,但是真的到了上課,發(fā)覺自己很冷靜。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn): 1、板書有點(diǎn)亂 2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給同學(xué)足夠的提示是如何思索的,沒有從同學(xué)的角度考慮問題 3、問了許多無效的問題 4、沒有做課后小結(jié) 事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問。下次上新課我肯

17、定揚(yáng)長(zhǎng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，許多同學(xué)說出了他們心中的感受，同學(xué)說我上課比較緊急，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清晰。但是同學(xué)也給了我莫大的鼓舞：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜愛上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下學(xué)問點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著其次，第三。節(jié)課的完成，我改進(jìn)了很多不足之處，也開頭變得放得開了，時(shí)時(shí)常也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)整一下課堂氣氛。 和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作-主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特殊是獎(jiǎng)懲方面要做到公正，公正。假如

18、處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的心情;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看同學(xué)早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴狀況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)大事：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。由于我是實(shí)習(xí)生,所以同學(xué)不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種狀況在一次午自修轉(zhuǎn)變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開頭我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)同學(xué)很吵,我叫他們寧?kù)o也不管用,所以我打算是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說:你們?cè)贀?dān)心靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用

19、,班級(jí)立即寧?kù)o了下來,或許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很寧?kù)o。雖然班中有些同學(xué)很淘氣,但是幾天與他們相處下來,發(fā)覺他們很可愛。 數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié) 懷著對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的追求和抱負(fù)，以一個(gè)同學(xué)的身份，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合力量，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。 上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學(xué)學(xué)校部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校內(nèi)環(huán)境舒適美麗，樹茂草盛布滿綠色，如同自然?的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，訓(xùn)練質(zhì)量不斷提升

20、，同學(xué)獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支布滿朝氣，布滿活力，布滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)競(jìng)賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位老師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教育主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)閱歷。 在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)特別的緊急,不知道我即將面對(duì)的將來是怎么樣了,有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任,平常工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他許多問題,可是師傅學(xué)問很勞碌,忙著預(yù)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙,但是在聽

21、了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思索,完全遺忘了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的同學(xué)。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很興奮他們能交給我一些任務(wù),由于我覺得這是他們信任我，老師工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快熟悉我了。 在實(shí)習(xí)的其次周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相像直角三角形的判定,始終以為第一次上新課應(yīng)當(dāng)是在預(yù)備特別充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間預(yù)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與同學(xué)互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊急,但是真的到了上課,發(fā)覺自己很冷靜。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn): 1、板書有點(diǎn)亂 2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給同學(xué)足夠的提示是如何思索的,沒有從同學(xué)的角度考慮問題 3、問了許多無效的問題 4、沒有做課后小結(jié) 事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我