【有用】幼兒園教學方案集錦四篇

1、【有用】幼兒園教學方案集錦四篇幼兒園教學方案 篇1 隨著珠算式心算的不斷深化，珠心算選手漸漸傾向于小齡化，訓練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到學校二班級。針對以上狀況，為提高我們的珠心算教學效率，我們特制定詳細的班級教學方案。 一、 同學背景 本班級同學在幼兒園下學期進行了基本的珠算加減法學習，能夠進行簡潔的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學年必需對他們進行常規(guī)訓練，引導他們嫻熟珠算加減法，常練心算加減法，把握一口清，能進行簡潔的珠算乘除法。 二、 教學周期 一年 三、 教學內(nèi)容 1、 加減珠算 同學在幼兒園學習的僅僅是一位數(shù)加減珠算，我們在本學年第一學期就要把加減珠算的練習當作一個最重要的內(nèi)

2、容來教學。爭取到第一學期末使同學能夠比較嫻熟的進行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。 2、 加減心算 加減心算是第一學期的教學難點，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進行。我們將依據(jù)同學的詳細狀況合理支配心算內(nèi)容。爭取到本學年結(jié)束，同學的聽心算能達到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。 四、 教學目標 1、 第一學期 A、同學能比較嫻熟的進行同數(shù)連加、連減和加減百子。 B、能夠進行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖 C、同學能夠比較嫻熟的進行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,精準率達到85%。 D、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，精準率達到85%。

3、2、 其次學期 A、能特別嫻熟的進行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，精準率要達到90%以上。 B、能嫻熟的進行625連加、連減。 C、聽心算要達到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。 五、 保障措施 1、堅決執(zhí)行既定的珠心算教學時間。 2、每次授課前必需備好教學提綱，作好必要的資料預備，準時作好訓練記錄。 3、堅持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能競賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能競賽；并堅持每學期對同學的力量進行考核，記入學期綜合考評。 4、準時了解同學的需要和要求，減輕同學的心理負擔，建立良好的自信念。 5、加強與同學家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。 6、主動參與各級

4、珠心算競賽或溝通，增加同學的愛好。 7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理支配尖子組與普及班的教學。 六、 遠期規(guī)劃 我們力爭使本班的同學一個都不掉隊，在兩年的時間內(nèi)使一部分尖子生有資格參與省、市級的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學能夠參與珠算和珠心算定級。 幼兒園教學方案 篇2 教學方案（一） 第一節(jié)課，傳授一些基本禮儀，讓同學整齊有序的排行隊伍。 禮儀：跆拳道的禮儀有內(nèi)外兩種表現(xiàn)形式，一種是外在的表現(xiàn)形式，是以行禮的方式來表現(xiàn)出來的，另外一種是內(nèi)在的表現(xiàn)形式，是發(fā)自內(nèi)心的一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)出了人的自身修養(yǎng)。跆拳道中的敬禮，是表示敬重長輩、禮貌、友好、虛心和感謝，是一種內(nèi)心思想的外在的表達方式。跆拳

5、道的敬禮要求是：身風光向?qū)Ψ?，并步直立，兩臂自然置于身體兩側(cè)，上體前傾15度，頭部前傾45度，目視地面稍停后，還原成直立姿態(tài)，行禮完畢。 2 講解跆拳道是什么意思：跆”字，意為像臺風一樣猛烈地、強勁有力地、跳踢的腳；“拳”字意為拳頭，是用來攻擊的'武器；“道”字，意為人生的正確道路， 3 預備活動:活動各個關(guān)節(jié)從頭到腳.頭部運動.肩部運動 腰部運動 膝關(guān)節(jié) 手挽腳碗: 4 熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 5 壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓

6、跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 6 休息或嬉戲5分鐘 7 腿法：前踢踢分為3小部分1提膝 2 彈出去收腿 3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上面的所學的動作 8 整理服裝退場 教學方案（二） 其次節(jié)課，習慣熟識禮儀的表現(xiàn)，由于針對對象是小孩子，必需以習慣讓他們學習。 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：

7、前踢踢分為3小部分1提膝 2 彈出去收腿 3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上面的所學的動作 5 整理服裝退場 教學方案（三） 第三節(jié)課，同學基本都熟識了禮儀，接下來著重技術(shù)的提高。 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、 各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：復習前兩節(jié)課的腿法，學習新動作，下劈分3小部分1直腿上2直退下3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上

8、面的所學的動作 5整理服裝退場 教學方案（四） 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：復習前兩節(jié)課的腿法，下劈分3小部分1直腿上2直退下3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上面的所學的動作 5整理服裝退場 教學方案（五） 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2

9、 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：復習前兩節(jié)課的腿法，學習新動作，后橫踢，結(jié)合前踢動作，后橫踢分4小部分1提膝 2 轉(zhuǎn)腰3彈出去收腿 3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上面的所學的動作 5整理服裝退場 教學方案（六） 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨

10、 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：復習前兩節(jié)課的腿法，后橫踢，結(jié)合前踢動作，后橫踢分4小部分1提膝 2 轉(zhuǎn)腰3彈出去收腿 3落地收回 分組給小伴侶一個表現(xiàn)的平臺復習上面的所學的動作 5整理服裝退場 教學方案（七） 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 2壓腿：分為2組原地做先放松下4八拍 2 雙腳并在一起身體我前倆手盡量放在自己的腳心里面.3右腿放在左腿上活動腳挽4交換方向5雙腳分開左右壓腿6壓跨 最終就是踢腿.集體1正踢 2里合 3 外擺 各3次 3休息或嬉戲5分鐘 4腿法：復習前兩節(jié)課的腿法，學習新動作，馬步?jīng)_

11、拳、上格擋、中格擋、下格擋 5整理服裝退場 教學方案（八） 1熱身動作：原地的左右踢膝、抱膝跳、高抬腿、俯臥撐左右踢膝、各做3次 幼兒園教學方案 篇3 我班現(xiàn)有幼兒Z人，其中男生X人，女生 Y人 。經(jīng)過小班一學年的幼兒園學習生活，全班幼兒都能適應幼兒園的學習生活，他們活潑可愛喜愛上幼兒園，能主動開心地參與各項活動。 大部分幼兒能自信地在集風光前能用一般話表達自己的情感，喜愛和別人交往。自理力量有很大的提高，幼兒已意識到了自己的事情自己做，90%的幼兒能自己穿脫衣服，自己進餐。有肯定的平安意識。但是由于受家庭訓練環(huán)境及個體差異的影響，本班幼兒存在一些不足之處：如一般話的表達還不流暢，不完整，區(qū)域

12、活動的水平有待提高，小部分幼兒活動時不能當“文明小觀眾”傾聽別人的談話，自理力量有待提高，制造性嬉戲只停留在仿照階段，還不能進展嬉戲情節(jié)。針對以上良好的共性和存在的不足，本學年，我們將加大工作力度，促進幼兒健康地，富有個性地進展。 一、訓練教學工作： 1、敬重幼兒在學習活動中的主體地位，依據(jù)中班幼兒的愛好和進展目標結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學方案，有方案有目的地組織實施，開展豐富多彩的訓練教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進行語言智能、數(shù)學規(guī)律智能、自我熟悉智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智

13、能、自然觀看智能等的進展。進行賞識訓練，留心每個幼兒身上的閃完點，對他們進行適當?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、寧靜的幼兒多為他們制造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應準時表揚，增加他們的自信念和榮譽感。 2、連續(xù)加強幼兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞挺直影響教學秩序，從而影響孩子的進展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規(guī)章。 3、在區(qū)域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。依據(jù)每周活動目標，準時在各區(qū)域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細觀看幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。 4

14、、培育幼兒的閱讀力量、提高幼兒的講解并描述力量。關(guān)心幼兒把握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內(nèi)容。訓練幼兒講解并描述故事的力量，利用空余時間開展故事競賽活動。 5、培育幼兒動手操作力量，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培育，幼兒已經(jīng)對這個活動特別感愛好。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展現(xiàn)中真正成為班級特色。 6、結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日許多：老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將依據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。主動邀請家長參加我們的活動。

15、特殊是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動；結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。 二、平安衛(wèi)生養(yǎng)成： 我們始終都要把平安工作放在首要。加強日常活動中的平安管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的平安管理工作，如晨間平安檢查、堅持接送卡的用法、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎迤桨灿柧?、加強幼兒的平安意識、關(guān)心幼兒把握一些自我愛護技能。提高自己的責任心，細心排解一切擔心全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下健康成長。 培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。訓練幼兒留意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病

16、由口入。加強幼兒自理力量的培育，學習做一些力所能及的事情。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （1）、創(chuàng)設(shè)自然角，供應幼兒觀看的實物，激發(fā)幼兒觀看的愛好。 （2）、隨著主題活動的改變與幼兒一起更換墻飾，讓幼兒主動參加墻面的布置。 （3）把幼兒作品準時粘貼到作品欄。 四、家園共育： 做好家長工作，提高家園共育的效果。 1、依據(jù)中班詳細狀況，有針對性地出好家園共育欄目，準時向家長宣揚有關(guān)幼教學問，讓家長準時了解幼兒在園狀況。 2、仔細填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。 3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，準時與家長溝通。 4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持親密聯(lián)系，準時溝通幼兒的生活學習狀況，向家長推舉優(yōu)秀的

17、網(wǎng)站。 5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿足、放心，以取得家長對班級工作的支持與協(xié)作。 6、開展家園共育活動，歡迎家長參與開放日活動。查找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園訓練同步。 總之，我班兩位老師將連續(xù)努力、團結(jié)全都、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果！ 幼兒園教學方案 篇4 一、 指導思想 以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導，學習、領(lǐng)悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性進展的新訓練思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進幼兒全面和諧進展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）、老師和幼兒現(xiàn)狀幼兒方面，由于我園硬件方面條件

18、較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的力量仍有待進一步培育，幼兒的語言都應當加強培育。 （二）、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下,我園也主動開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，老師的訓練觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒訓練的學科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在轉(zhuǎn)變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開頭留意關(guān)注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次: 1、有部分

19、老師,具備肯定的工作閱歷和力量,有肯定的觀看分析幼兒,回應幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習用法中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓練行為的意識。 2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒訓練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期，她們中，注意學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前訓練有向往，有追求，但專業(yè)學問結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進行挺直間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。 在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值