備戰(zhàn)中考物理分類解析聲現(xiàn)象

1、.備戰(zhàn)2012中考物理分類解析專題1.聲現(xiàn)象（2011·山東臨沂）2.在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的 音色B.音調(diào)C.響度D.頻率【解題思路】物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，響度的大小與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。輕聲”和“大聲”就是指的聲音的大小，也就響度?！敬鸢浮緾【點(diǎn)評】解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂音特征的三個因素。難度中等。（2011·天津）1、如圖1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做

2、成“哨子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的（ ）A、音調(diào) B、音色 C、響度 D、速度【解題思路】與其它管樂器發(fā)音特性一樣，上下推拉活塞是改變了塑料管空氣柱的長度，從而改變了音調(diào)；音色由不同的發(fā)音體決定；響度由吹“哨子”力決定，吹力越大氣體的振幅越大；聲速大小與發(fā)聲體無關(guān)。【答案】A、音調(diào)【點(diǎn)評】此題是課本習(xí)題的變形，也是學(xué)生應(yīng)完成的小制作，同時也告訴我們應(yīng)重視和挖掘教材中的豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的動手動腦能力。難度較小。（2011·廣東湛江） 2關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ）A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B只要物體在振動，我們就一定

3、能聽到聲音C聲音只能傳遞信息 D高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播來源:中§國教§育出§版網(wǎng)【解題思路】 聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，一般在固體中聲速較大，在液體中聲速次之，在氣體中的聲速較小，故A錯。我們聽到聲音的條件有三：發(fā)聲體的振動介質(zhì)的傳播健全耳朵的接收，如果物體在真空中振動，我們是不能聽到聲音的，故B錯。聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量，故C錯。高速公路兩旁安裝的隔音板是在聲音傳播過程中阻斷噪聲的傳播?！敬鸢浮?D【點(diǎn)評】 本題考查的知識點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播等基礎(chǔ)知識，難度較小。（2011·廣東湛江）152011年3月11日13

4、時46分，日本本州島附近海域發(fā)生里氏9.0級強(qiáng)震并引發(fā)海嘯，地震、海嘯、臺風(fēng)、火山噴發(fā)等都會產(chǎn)生_（填“超聲波”或“次聲波”）地震造成福島第一核電站反應(yīng)堆冷卻系統(tǒng)破壞，日本當(dāng)局不斷采取向反應(yīng)堆空中、地面注水的方法進(jìn)行冷卻，以免造成更大的核事故，這種冷卻方法主要是利用了水的_大的特性，核能是_能源（填“可再生”或“不可再生”）?！窘忸}思路】 地震、海嘯、臺風(fēng)、火山噴發(fā)等都會產(chǎn)生次聲波，大象等動物可以聽到次聲波；利用水的比熱容大的特性，可以用水進(jìn)行冷卻物體，而核能是不可再生能源?！敬鸢浮?次聲波；比熱容；不可再生?！军c(diǎn)評】 本題考查的是超聲波和次聲波、比熱容、核能等知識，容易將自然中的超聲波和次聲

5、波搞混淆，解決這個問題的方法是對超聲波和次聲波進(jìn)行列舉分類，還要把雷達(dá)（電磁波）跟超聲波進(jìn)行區(qū)分認(rèn)識。不可再生能源是指不能在短期內(nèi)從自然界中得到補(bǔ)充的能源，而核原料“軸235”就是這樣的不可再生能源。本題的難度較小。（2011·廣東湛江）23“吃海鮮，到湛江”，湛江是中國唯一的一個“海鮮美食之都”其中清蒸螃蟹是人們喜愛的一道美食，在蒸螃蟹時： （1）聽到的“嗞嗞”聲是通過_傳播到我們的耳朵，聞到鮮美的味道是一種_現(xiàn)象；蒸熟的螃蟹看起來是紅色的，這是因?yàn)樾窔（填“反射”或“折射”）紅光【解題思路】我們是生活空氣之中，耳朵周圍只有空氣作為傳播聲音的介質(zhì)，所以，“嗞嗞”聲是通過空氣傳播到

6、我們的耳朵；聞到鮮美的味道是因?yàn)榉肿舆\(yùn)動到我們的鼻子，這是一種擴(kuò)散現(xiàn)象；不透明的物體顏色是由它反射的光決定的，我們看到物體是紅色，那么它只反射紅光，而將其它色光吸收【答案】 （1）空氣（介質(zhì)）；擴(kuò)散；反射； 【點(diǎn)評】本題考查的知識點(diǎn)是聲音的傳播、分子熱運(yùn)動、物體的顏色。蟹殼是反射紅光還是折射紅光的判斷方法是判斷出蟹殼是透明物體還是不透明物體。本題難度較小。（2011·山東濟(jì)寧）5. 為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是： 。小華同學(xué)用

7、手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： ?！窘忸}思路】大聲講話，感覺喉頭振動，發(fā)聲的音叉激起水花，都說明了發(fā)生的物體在振動；敲桌子，桌子發(fā)聲，肯定在振動，但是這種振動的幅度太小，不容易用肉眼觀察到，所以要放大這些振動，可以在桌子上放些輕小物體，比如撒些碎紙屑等?！敬鸢浮看鸢竷?nèi)容 發(fā)聲的物體在振動 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體來源:中§國教§育出§版網(wǎng)【點(diǎn)評】本題考查了聲音的產(chǎn)生，考查了學(xué)生科學(xué)探究能力，聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，凡是發(fā)聲體都在振動，可以利用轉(zhuǎn)換法放大這些振動，便于觀察。本題難

8、度中等。（2011·山東菏澤）19（6分）很多同學(xué)有過疑問“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢？”某同學(xué)對其中兩個問題進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖12所示(圖丟失：八上40頁，圖3-1-12)：A為一個圓筒，它的一端用剪成圓片的挺直的紙（紙的中間剪一圓孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢。B為一只點(diǎn)燃的蠟燭。完成表中的內(nèi)容探 究 內(nèi) 容“聲音是否具有能量”“聲能與響度是否有關(guān)”小孔距燭焰的距離3cm做 法來觀 察 內(nèi) 容為保證每次實(shí)驗(yàn)聲音的頻率相同，你的做法是 【解題思路】本題用生活中的常見器材，探究了“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是

9、不是有關(guān)呢？重點(diǎn)要把握能量的體現(xiàn)和響度的改變這兩點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中的操作?！敬鸢浮縼碓?中國教育出版網(wǎng)探究“聲音是否具有能量”探究“聲音的能量與響度是否有關(guān)”小孔距燭焰的距離3cm來源:中教網(wǎng)做 法后拍塑料膜輕拍、重拍塑料膜觀 察 內(nèi) 容來源:中國教育出版網(wǎng)燭焰是否擺動燭焰擺動幅度是否改變拍一次或每次拍的快慢相同【點(diǎn)評】本題有一定的難度，要注重控制變量法的應(yīng)用。來源:中國教育出版網(wǎng)（2011 山東聊城）1. 夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜 引起的。老師把教室的門窗關(guān)起來，大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音 過程中減弱噪聲?！窘忸}思路】蟬的叫聲是由發(fā)音膜振

10、動產(chǎn)生的；蟬聲對于正在學(xué)習(xí)的學(xué)生就是噪聲，老師把教室的門窗關(guān)起來屬于在傳播過程中減弱噪聲?！敬鸢浮空駝?傳播【點(diǎn)評】本題考查聲音的產(chǎn)生原因以及控制噪聲的措施，難度不大。（2011·黑龍江 雞西）16.如圖所示，在上海世博會某場館里，演奏員正用樂器演奏樂曲。編鐘發(fā)出的音樂聲是由于編鐘 而產(chǎn)生的；聽眾能從同一樂曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的 不同。來源:中,教,網(wǎng)z,z,s,tep【解題思路】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。音色可以區(qū)分不同的發(fā)聲體?！敬鸢浮空駝?音色【點(diǎn)評】聲音的產(chǎn)生和傳播、樂音的三大要素是聲現(xiàn)象的考察重點(diǎn)。難度較小。（2011年湖北省荊門市

11、3;1·2分）2011年3月11日發(fā)生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，下列說法中，你認(rèn)為錯誤的是A. 地震時伴有次聲波產(chǎn)生來源:中國教育出版網(wǎng)B. 地震時會產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播 C. 地震時產(chǎn)生的地震波不是由物體振動產(chǎn)生的D. 受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息【解題思路】地震時是伴有次聲波產(chǎn)生的，故A對，由于地震波也是振動產(chǎn)生的，所以地震波不能在真空中傳播，故B對，因此C錯，顯然聲音可以傳遞信息是正確的，故D正確。【答案】C【點(diǎn)評】本題考查聲音的產(chǎn)生與傳播，關(guān)鍵是對聲音產(chǎn)生的原因和傳播的理解，屬于容易題。來源:z+zs+1、（2

12、011四川廣安）某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，頻率是Hz,人類聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”)?！窘忸}思路】頻率指的是1秒內(nèi)振動的次數(shù)，而人耳的聽覺范圍在20Hz20000Hz之間，所以人類能聽到該聲音?！敬鸢浮?00 能【點(diǎn)評】主要考查人耳聽覺的頻率范圍。難度較小。（江蘇連云港市·8· 2）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）來源:中&國教&育出&版網(wǎng) A聲音是電磁波，它可以在真空中傳播 B某些路段禁鳴喇叭，是在聲源處控制噪聲 C聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度均為340ms D人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)?/p>

13、它們的音調(diào)不同【解題思路】聲音不是電磁波，它在空氣中無法傳播，故選項(xiàng)A錯；禁鳴喇叭是在發(fā)聲處控制噪聲，故選項(xiàng)B正確；聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的，故C選項(xiàng)錯；不同樂器發(fā)出的聲音，它們的音色是不同的，故選項(xiàng)D錯，難度中等【答案】B來源:z。zs?！军c(diǎn)評】本題考察的知識點(diǎn)有：真空不能傳播聲音；控制噪聲的方法；聲音的傳播速度；音色等，本題還考察了綜合應(yīng)用知識的能力，容易錯的地方是：音調(diào)和音色混淆。（2011年無錫市）15日常生活中，我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的 很大；我們能夠辨別不間樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的 不同【解題思路】響度指的是聲音的大小，就如我們所說的音量；音調(diào)指的是聲音的

14、高低，就如我們音樂課中的音階；震耳欲聾指的是聲音響亮，指的是響度。【答案】響度 音色【點(diǎn)評】本題考查聲音的三要素，難度較小。來源:（2011·四川綿陽）18.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（ ）。 A.大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮【解題思路】大象交流用的“語言”屬于次聲波，所以排除A；蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠就可以確定目標(biāo)的位置、距離甚至物體的種類，所以B選項(xiàng)正確；外科醫(yī)生利用超聲振動除去人體內(nèi)的結(jié)石，屬于聲波能傳遞能

15、量，所以C不正確；人站在天壇中說話，發(fā)出的聲音頻率在人的聽覺范圍內(nèi)，不屬于超聲波，所以D選項(xiàng)也可以排除?！敬鸢浮緽來源:中,教,網(wǎng)z,z,s,tep【點(diǎn)評】本題主要考察在自然現(xiàn)象、社會生活中與聲有關(guān)的應(yīng)用，如超聲波、次聲波的簡單應(yīng)用等。解決本題的關(guān)鍵點(diǎn)是要區(qū)分聲音傳遞的是信息還是能量，以及超聲波與次聲波的區(qū)別，有同學(xué)可能會選A，只考慮到了是傳遞信息，但未認(rèn)識超聲波與次聲波的區(qū)別。本題難度較小。（2011·江蘇南京·13題·2分）聲音是由于物體 產(chǎn)生的我們聽聲音就能判斷誰在說話，主要是依據(jù)聲音的 (選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)【解題思路】【答案】振動 音色【點(diǎn)

16、評】本題考查了聲音的產(chǎn)生和樂音的特征兩方面的知識。試題難度較小。來源:中+教+網(wǎng)z+z+s+tep（2011·江西）5、交通噪聲是城市的主要來源之一，如圖1所示，甲、乙兩圖分別表示在 和 控制了噪聲?！窘忸}思路】控制噪聲的途徑有三個：在聲源處、在傳播過程中和在人耳接收處?！敖锅Q笛”是在聲源處控制了噪聲，使噪聲不會產(chǎn)生；“隔音墻”是通過“墻”來吸收或反射噪聲，使之不進(jìn)入人的耳朵，是在傳播過程中控制。來源:中國教育出版網(wǎng)【答案】聲源處 傳播過程中【點(diǎn)評】本題考查噪聲的防治，從圖片獲取信息，試題難度小。（2011哈爾濱）17.某同學(xué)對下列聲現(xiàn)象進(jìn)行分析.其中錯誤的是( )來源:中+教+網(wǎng)

17、z+z+s+tep【解題思路】A選項(xiàng)通過火焰的晃動說明有一種能量通過介質(zhì)傳遞到火焰上，這個能量就是聲音攜帶的能量；B選項(xiàng)考察弦樂器聲音產(chǎn)生；C選項(xiàng)考察響度與振動幅度的關(guān)系，用力大小可以改變杯子的振幅；D選項(xiàng)測量海水深度用到的是聲速，利用S12（vt）可得?！敬鸢浮緿【點(diǎn)評】本題考察聲音的有關(guān)知識，要注意區(qū)分響度和音調(diào)，本題難度較小。(2011年廣州)圖13城市里部分道路設(shè)計(jì)成如圖1，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是A防止車輛產(chǎn)生噪聲來源:中*教*網(wǎng)z*z*s*tepB在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲【解題思路】減弱噪聲的方法有三種，一是在聲源處減弱噪聲，二是在傳播過程中減弱，三是在人耳處減弱。此題中道路下凹，聲音到達(dá)墻壁處就被阻斷，即在聲音的傳播過程中減弱噪聲?！敬鸢浮緿【點(diǎn)評】此題的解題關(guān)鍵是理解好減弱噪聲的三種不同方法，主要考查學(xué)生對于聲現(xiàn)象中噪知識的理解。（試題難度較?。﹣碓?中,國教,育出,版網(wǎng)（2011·廣東）5以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機(jī)動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對