三年級下冊《驚弓之鳥》優(yōu)秀教學設計

1、三年級下冊?驚弓之鳥?優(yōu)秀教學設計?驚弓之鳥?優(yōu)秀教學設計教學目的：1.知識目的：2.情感目的：受到要擅長觀察、擅長分析、擅長考慮的啟示。3.課題目的：如何處理預設外的生成。教學重難點：掌握“驚弓之鳥的內容，并能正確使用這個成語。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入新課師：我們中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是成語。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。今天，我們就來學習“驚弓之鳥這篇課文。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預習。1.自由讀文，讀準字音，想一想這篇課文主要講了一件什么事?2. 出示詞語，檢查讀音：更羸 魏國

2、能手 悲慘 愈合 作痛 弓箭三、再讀課文，理解內容。1.師：那么，更羸為什么只拉弓，不用箭就能射下大雁?我們先去傾聽作者是怎么告訴我們的，默讀課文，把你的答案畫下來。給學生充分的時間讀書，自讀自悟。2.師：好，下面請同學們發(fā)表意見!因為這是一只受過箭傷的鳥，傷口沒有愈合，又分開同伴，孤單失群，得不到幫助。師：更羸怎么就知道這是一只受過箭傷的鳥?1 大雁飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。2大雁叫得悲慘，因為它分開同伴，孤單失群，得不到幫助。3.出示填空：大雁飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，是因為 ，叫的悲慘，是因為 。師：這句話中哪部分是原因?哪部分是結果?你能不能試著先說原因，后

3、說結果?師：所以更羸知道這是一只受過箭傷的鳥。受過箭傷為什么聽到弓的聲音就掉下來呢?它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口裂開了，就掉了下來。師：快速讀一遍課文最后一個自然段，合上課本，敢承受挑戰(zhàn)嗎?師：出示 “弦響、“害怕 、“高飛、“裂開、“掉下這幾個詞貼在黑板上的方框內。師：用上“因為 所以來說一說大雁直掉下來的經(jīng)過。四.理解人物，感情朗讀。1.師：同學們如今已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學來讀一讀。指名朗讀。2.出示三句話：“是嗎?魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本領?“啊!魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的

4、本領!魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的?分別指名讀。3、朗讀總結1.師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。出示句子：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。師：正因為更羸是有名的射箭能手，打獵很有經(jīng)歷，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能區(qū)分出來它叫的聲音很悲慘。2.分角色朗讀課文旁白，更羸，魏王，并考慮：更羸真正的本領是什么?3.交流：擅長觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學會擅長觀察、仔細分析、準確地判斷事物。五.大膽想象，深化主題。1.師：我們弄清了更羸只拉弓不用箭就射下大雁的原因，這個問題解決了。同學們很會讀書?？墒钦嬲龝x書的人，要多問幾個為什么?那么讀到這里，你有沒

5、有什么疑問呢?2.師：滿腹疑慮地只拉弓不用箭大雁就直掉下來，問題的癥結在哪里?生：那是因為大雁很害怕。師：不錯，可為什么會那么害怕呢?生：因為它第一次受過箭傷。師：有道理，請同學們展開想象的翅膀，用語言描繪大雁第一次受箭傷的情景。一天，大雁在天上自由自在地飛，聽得“嘣的一聲響，以為是什么，沒去理睬，說時遲，那時快，一支箭正中它腹部，幸虧不是要害，但還是吃盡了苦頭。那天，大雁在天上飛，瞧見地面上有許多人朝它指指點點，很開心，以為人們在贊美它，防范之心一點兒也沒有了。沒想到會遭此厄運，大難不死，真是不幸中的大幸啊!3.師：剛剛兩位同學說得非常好。正是因為它第一次受過箭傷，知道箭的厲害，吃盡了苦頭，一聽到弦響，以為又有箭射上來了，所以才會那么驚慌失措。大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只生驚弓之鳥師指課題“驚弓之鳥是什么意思?就是被弓箭嚇怕了的鳥。2.師：說得對。“驚就是驚嚇;“弓就是弓弦得響聲;“之就是“的?！绑@弓之鳥是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風吹草動以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。有的人被蛇咬過一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。3.師：有