幼兒園大班語言《美麗的公雞》說課稿范文

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班語言美麗的公雞說課稿范文教材定制/提高課堂效率/內容可修改Theclasslanguage"BeautifulRooster"saysthemodeltext教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計卜ExcellentTeachingDesign大班語言美麗的公雞說課稿范文教材說明：本說課稿資料適用于幼兒園大班語言科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者

2、打印成為紙質版本進行教學使用。很多老師都不知道說課稿怎么寫？下面以大班語言美麗的公雞說課稿范文為例，為大家展開介紹，希望對大家有幫助。各位老師、各位同學，大家好！今天我說課的內容是幼兒園大班語言美麗的公雞。教材分析美麗的公雞是一篇有趣的童話故事，通過公雞”與啄木鳥“蜜蜂“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在老馬”的幫助下懂得美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結構和語言多次重復，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的欲望。為了更好的同幼兒一起進入角色，我采用了互動式教學模

3、式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達到共同完成教學任務。下面我從以下三方面具體說說我的ExcellentTeachingDesign設計思路:一、由示角色形象，吸引幼兒進入故事。教學伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（由示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導幼兒從冠子”羽毛”腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說冠子紅紅的，大大的”有的說身上的羽毛五顏六色的”有的說腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？"孩子們高息的說：想聽。"公

4、雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎。二、逐一由示圖片，引導幼兒預測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答由比美去”比漂亮去工接著由示樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜由：啄木第3頁/總5頁原創(chuàng)教學設計Exce

5、llentTeachingDesign鳥，咱們比比誰美？"啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？"我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜由啄木鳥的話。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述果園”和稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經驗進行講述。最后引導幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說它們不愿意和公雞比美:有的說它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜由了故事的結尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。三、

6、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。幼兒邊看圖邊講述故事內容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑в變好靼祝好啦幻辣裙饪赐獗恚€要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學中還設計了談話你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱勞動最光榮可由于時間關系沒完成預設任務，有一點遺憾。總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有不斷的總ExcellentTeachingDesign結，不斷的思考，才能不斷地進步教學反思語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節(jié)生動