人生感悟之推進任職培訓實戰(zhàn)化教學的思考

1、推進任職培訓實戰(zhàn)化教學的思考摘 要：實戰(zhàn)化對于任職培訓來說，就是要做到 “圍繞實戰(zhàn)搞教學，著眼打贏育人才 ”。當前，任職培訓還存在諸多與實戰(zhàn)化要求不相符的問題。堅持問題導向，從優(yōu)化教學內容、改進教學模式、完善教學保障、提升教員能力四個方面進行了分析，提出了解決問題的思路舉措。關鍵詞：軍隊院校；任職培訓 ；實戰(zhàn)化教學中圖分類號： g726 文獻標識碼： a一、當前任職培訓實戰(zhàn)化教學存在的主要問題（一）教學內容與實戰(zhàn)化要求有差距課程體系較多考慮如何把教材內容講系統(tǒng)、講完整，沒有真正把實戰(zhàn)這個導向凸顯出來。有的教學內容深度不夠，講概念原理內容多，規(guī)律研究分析少，難以引領指導部隊作戰(zhàn)訓練。有的教學內容

2、陳舊，滯后于部隊戰(zhàn)備訓練實踐和建設發(fā)展現(xiàn)狀。有的課程內容精度不夠，泛泛而談，存在學用脫節(jié)現(xiàn)象。（二）教學模式與部隊組訓不相一致教學主要還是在教室，方法和手段簡單滯后。 “灌輸式 ”的教學模式沒有改變，仍然存在理論講授多、實踐鍛煉少，單向灌輸多、互動交流少的現(xiàn)象。研究型、案例式、推演式、對抗性教學訓練還沒有成為教學主體模式，與部隊以實踐性、對抗性、野戰(zhàn)化為主的訓練模式不相一致。（三）教學條件保障實戰(zhàn)化教學不力教學保障還存在單一化傾向，不能較好滿足實戰(zhàn)化教學需要。模擬訓練仿真程度不夠高，有的系統(tǒng)平臺缺軟件、缺模型、缺數(shù)據(jù)，導致部分實驗室利用率偏低、功能作用發(fā)揮不夠。院校相互開放度和向部隊開放度不夠

3、，基地化訓練難以大范圍展開，模擬、網(wǎng)絡等信息化手段難以支撐教學。（四）教員開展實戰(zhàn)化教學能力不強就組織實戰(zhàn)化教學而言，部分教員能力還有明顯短板。一方面，對部隊情況不了解。有的教員經歷單一，對信息化條件下部隊訓練、裝備、作戰(zhàn)現(xiàn)狀缺乏了解，教學底氣不足。另一方面，對作戰(zhàn)研究不深入。對戰(zhàn)例、案例、演練等教學的研究缺乏深度，就事論事的多，缺乏應有的探索。二、推進任職培訓實戰(zhàn)化教學的基本思路（一）聚焦實戰(zhàn)優(yōu)化教學內容優(yōu)化教學內容是進行實戰(zhàn)化教學的核心要素。堅持部隊需要什么、打仗需要什么，就教什么，提高教學內容的精準度。一是內容要精，突出重點。堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準，建立緊貼實戰(zhàn)的課程體系，精選實

4、用管用的內容，使課堂教學與戰(zhàn)場需求無縫對接。指揮作戰(zhàn)類課程要把作戰(zhàn)全要素全過程、指揮與保障全功能全流程研究透徹，突出聯(lián)合作戰(zhàn)運用、使命課題訓練和戰(zhàn)例想定教學；專業(yè)技術類課程要突出強化實戰(zhàn)運用，切實搞清主戰(zhàn)裝備的作戰(zhàn)能力、運用方式等關鍵性問題；建設管理類課程要把戰(zhàn)時工作特點與規(guī)律、程序與方法、組織與實施等內容突出出來。二是內容要深，瞄準前沿。院校要從跟進式服務向引領式服務方向發(fā)展，教學內容要 “源于部隊、高于部隊、用于部隊 ”。堅持教學和科研相結合，研究當前實戰(zhàn)化教學訓練的重難點問題，為戰(zhàn)法訓法創(chuàng)新及時提供理論支撐和實踐指導。及時汲取部隊的新實踐新戰(zhàn)法新成果，推動教學內容貼近實戰(zhàn)、緊跟發(fā)展，實現(xiàn)

5、同頻共振。三是內容要實，緊貼部隊。根據(jù)學員的現(xiàn)實訓練狀況、實際需要確定教學內容的重點和結構，增強教學的針對性。設立課程審查委員會，加大教學內容審查力度，定期邀請部隊領導、專家來院聯(lián)合設計和共同審定教學內容。通過學員入學帶課題、做作業(yè)收集資料等方式，掌握部隊作戰(zhàn)訓練一線資料，向著部隊貼近再貼近。（二）貼近實戰(zhàn)改進教學模式改進教學模式是進行實戰(zhàn)化教學的基本要求。根據(jù)課程特點采取教學形式，實現(xiàn)教知識、訓技能、學指揮與重應用、練思維的有機統(tǒng)一。一是推廣現(xiàn)代教學方法。分方向、分課題、分重點進行編組，進行小班教學和小班作業(yè)。堅持崗位角色輪換訓練，最大限度地擴大學員受訓面、提高角色匹配率。倡導 “問題中心式

6、、案例研討式、情景模擬式、崗位體驗式、戰(zhàn)例推演式 ”等教學方式，教員重在拋主題、推情節(jié)、引矛盾、提困惑，啟發(fā)學員研究解決問題，實現(xiàn)教、悟、辯、練相統(tǒng)一。二是加強實踐教學環(huán)節(jié)。區(qū)分對象類型層次，加大想定作業(yè)、戰(zhàn)例教學和基地化訓練、模擬化訓練、綜合演練比重。想定作業(yè)要根據(jù)學員崗位特點采取分段作業(yè)、編組作業(yè)和集團作業(yè)等形式，本著實戰(zhàn)可能出現(xiàn)什么情況，想定就設置什么情況。戰(zhàn)例教學注重引導學員主動研究和分析戰(zhàn)例，做到邊分析、邊總結、邊運用、邊提高。基地化訓練要注重發(fā)揮基地組訓、導調和評估功能，共享基地的場地、器材、設施。模擬化訓練要充分利用信息化教學平臺，運用模擬現(xiàn)實技術、仿真技術等多種技術手段開展訓練。綜合演練要圍繞新的使命任務，突出聯(lián)合作戰(zhàn)重難點問題處置和無預案式全程對抗。三是抓實聯(lián)教聯(lián)訓模式。將抓好院校與部隊聯(lián)教聯(lián)訓作為推進院校實戰(zhàn)化教學的有力抓手，由聯(lián)合教學聯(lián)合訓練向聯(lián)合攻關聯(lián)合演練拓展。通過協(xié)調與部隊訓練任務有效對接，采取部隊真打實抗、基地一體導調、學員同步參演、教員跟進指導的方式，組織跟訓聯(lián)演，促進理論知識向實踐能力轉化。（三）對接實戰(zhàn)完善教學保障教學保障是進行實戰(zhàn)化教學的有效載體。著眼 “實打實、硬碰硬 ” 的訓練需求，不斷加強教學條件建設，提高教學保障效益。一是構設實戰(zhàn)化戰(zhàn)場環(huán)境。準確把握實戰(zhàn)化教學環(huán)境設置的具體要求，將真實的戰(zhàn)場環(huán)境盡可能“復制 ”到訓