七年級上冊語文第三單元第十二課濟南的冬天

1、 英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。1 1、 把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山 到水寫景順序。到水寫景順序。2 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞 精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。 3 3、 理解運用比喻、排比、擬人等修辭手法的作理解運用比喻、排比、擬人等修辭手法的作 用。用。 檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。 課文導(dǎo)示。課文導(dǎo)示

2、。 整體感知全文。整體感知全文。 研討課文精彩段落。研討課文精彩段落。 朗誦訓(xùn)練。朗誦訓(xùn)練。1、給下列劃橫線的字注音：、給下列劃橫線的字注音：xingzoZh xjchng tn 鑲鑲嵌嵌 水水藻藻 貯蓄貯蓄 發(fā)發(fā)髻髻 澄澄清清 毯毯子子 倫倫敦敦 dn 2、多音字補充多音字補充濟濟j j 救濟救濟j j 濟南濟南澄澄 chng chng 澄清澄清dng dng 澄沙澄沙 3、形近字補充、形近字補充佇佇zh 佇立佇立貯貯zh 貯藏貯藏敝敝敞敞蔽蔽B 敝帚自珍敝帚自珍Chng 寬敞寬敞B 隱蔽隱蔽攘攘嚷嚷鑲鑲Rng 熙熙攘攘熙熙攘攘Xing 鑲嵌鑲嵌Rng 喧嚷喧嚷髻髻鬃鬃鬢鬢J 發(fā)髻發(fā)髻Zng

3、 鬃毛鬃毛Bn 鬢發(fā)鬢發(fā) 1、作者簡介、作者簡介 2、文題背景、文題背景 （1899-1966）現(xiàn)代）現(xiàn)代著名作家，著名作家，“人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。原名。原名舒慶春舒慶春，字舍，字舍予，北京人，滿族。代表予，北京人，滿族。代表作有小說作有小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂、話劇、話劇茶茶館館、龍須溝龍須溝。1、作者簡介： 本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老

4、舍感到異常陶醉，于是寫出了濟南的冬天這篇文章。速讀課文，然后四個人一組討論下列問題：速讀課文，然后四個人一組討論下列問題：1、濟南的冬天總的特點是什么？濟南的冬天總的特點是什么？2 2、本文從哪幾個方面寫濟南冬天的？本文從哪幾個方面寫濟南冬天的？3 3、文中具體寫了哪些景物？、文中具體寫了哪些景物？4 4、類比、類比春春，看看本文作者在景物描寫上向，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？我們展示了哪幾幅圖？溫晴溫晴無風(fēng)、響晴、溫暖。無風(fēng)、響晴、溫暖。濟南冬天的山、水、城、雪等。濟南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽光下的濟南全景、雪后秀美的山景、三幅圖：陽光下的濟南全景、雪后秀美的山景

5、、濟南冬天的水色。濟南冬天的水色。天氣、山景、水色天氣、山景、水色濟濟南南的的冬冬天天總寫（總寫（1 1）分述（分述（2-52-5 ） 山山水水冬天的濟南冬天的濟南溫晴（寶地）溫晴（寶地）有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。 (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖

6、全白了，給藍天鑲上一道根 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。 （1）比喻：用“日本看護婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動人。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄

7、雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟南小山的愛憐之情。表達了作者對玲瓏秀美的濟南小山的熱愛、贊美之情。山上山上山尖山尖山腰山腰鑲鑲銀邊銀邊矮松矮松頂頂著白花著白花山坡山坡穿穿花衣花衣露露出粉色出粉色秀氣秀氣頂、鑲、穿、露四個字用詞凝練，突出薄雪頂、鑲、穿、露四個字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動人。覆蓋下的小山的秀美動人。山上山上矮松頂著白矮松頂著白花花像看護婦像看護婦山尖山尖 全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色害羞總結(jié)本段：總結(jié)本段：

8、山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰 播放范讀錄音 學(xué)生跟讀 學(xué)生自由朗誦老舍老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽為被譽為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽為被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” ” 。注注 音音濟濟南（南（ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ）貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清（清（ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻（

9、）水水藻藻（ ）看看護護 ( ) ( ) J zhuchngzhchnghujzozobokn響亮慈善秀氣清秀清秀, ,這里指這里指響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏。空靈：靈活而不可捉摸。空靈：靈活而不可捉摸。聽讀課文，思考問題聽讀課文，思考問題 為什么說濟南是個“寶地”?作者是如何得出這個結(jié)論的？ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？課文寫了濟南冬天的哪些景物？3 3文章表達了作者怎樣的文章表達了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛

10、 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳二、研讀二、研讀2525節(jié)節(jié)1 1、濟南是有山有水、濟南是有山有水的好地方，文中寫了的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特色，各突出了什么特點點? ?2 2、第、第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什修辭運用方面有什么相同之處么相同之處? ?小山：圍 保暖 小搖籃薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）（像看護婦）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣讀思議說綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍

11、水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“ “清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）讀思議說濟南的冬天濟南的冬天寶地寶地溫晴溫晴 文中有哪些比喻、擬人句用文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好，找出來，想想為什么寫得好得好? ? 哪個詞語用得最妙哪個詞語用得最妙? ?好在好在哪兒哪兒? (? (美句賞析，著重分析加美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。點詞的表達作用。) ) 自學(xué)提示自學(xué)提示第二課時第二課時1 1、寫了什么？是用什么手法寫的？、寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、

12、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？1 1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？濟南冬天的天氣。對比寫法濟南冬天的天氣。對比寫法贊美濟南是個寶地。直抒胸臆贊美濟南是個寶地。直抒胸臆突出濟南冬天特點：溫晴。突出濟南冬天特點：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地” 四幅景物圖你四幅景物圖你最喜歡哪一幅，最喜歡哪一幅，為什么為什么? ? 第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的自然段，文章按

13、怎樣的順序描寫雪后的山景？山景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 第第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處方面有什么相同之處? ?第第3 3小節(jié)小節(jié)第第5 5

14、小節(jié)小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪對薄雪覆蓋下的山的描繪 對水色的描寫對水色的描寫 都體現(xiàn)了對冬都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊天的喜愛、贊美之情；美之情； 都運用比喻、都運用比喻、擬人的修辭手?jǐn)M人的修辭手法。法。 第第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在寫景順序有什小節(jié)在寫景順序有什么不同之處么不同之處? ?薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 水色水色自上而下的順序自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰自下而上的順序，自下而上的順序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把

15、甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙遥哼@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉乙：快日落時，陽光斜射

16、在山腰上，薄雪露了點粉色。色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。 標(biāo)題不可以換。因為標(biāo)題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”

17、表明所寫的表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟南。濟南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟南”?寫作特點：寫作特點：1 1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶嵔Y(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無 風(fēng) 聲與 倫 敦 相 比無 重 霧與 熱 帶 相 比無 毒 日對 比陽 光 朗 照 下 的 山可 愛薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外 的 遠(yuǎn) 山淡 雅山水濟南的冬天冬天的濟南暖綠清鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：1、濟南的冬天濟南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、濟南冬天的總特點是，作、濟南冬天的總特點是，作者通過濟南和、者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。的對比得出這個結(jié)論。3、作者