課本劇《南轅北轍》學(xué)生想象力讓我折服

1、.課本劇?南轅北轍?學(xué)生想象力讓我折服“南轅北轍這那么成語(yǔ)的轅是車(chē)杠；轍是車(chē)輪在路上留下的痕跡。轅向南轍向北，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果離目的越來(lái)越遠(yuǎn)。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于?戰(zhàn)國(guó)策·魏策四?，今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。臣曰：“君之楚，將奚為北面？曰：“吾馬良。臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。曰：“吾用多。臣曰：“用雖多，此非楚之路也。曰：“吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。戰(zhàn)國(guó)后期，一度稱(chēng)雄天下的魏國(guó)國(guó)力漸衰，可是國(guó)君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國(guó)。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽(tīng)到這個(gè)消息，立即半途折回，風(fēng)塵仆仆趕來(lái)求見(jiàn)安厘王，勸阻伐趙。季梁對(duì)安厘王說(shuō)：“

2、今天我在太行道上，遇見(jiàn)一個(gè)人坐車(chē)朝北而行，但他告訴我要到楚國(guó)去。楚國(guó)在南方，我問(wèn)他為什么去南方反而朝北走？那人說(shuō)：‘不要緊，我的馬好，跑得快。’我提醒他，馬好也不頂用，朝北不是到楚國(guó)該走的方向。那人指著車(chē)上的大口袋說(shuō)：‘不要緊，我的路費(fèi)多著呢。’我又給他指明，路費(fèi)多也不濟(jì)事，這樣到不了楚國(guó)。那人還是說(shuō)：‘不要緊，我的馬夫最會(huì)趕車(chē)。’這人真是糊涂到家了，他的方向不對(duì)，即使馬跑得特別快，路費(fèi)帶得特別多，馬夫特別會(huì)趕車(chē)，這些條件越好，也只能使他分開(kāi)目的地越遠(yuǎn)。說(shuō)到這兒，季梁把話頭引

3、上此題：“而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動(dòng)都要取信于天下，方能樹(shù)立權(quán)威，眾望所歸；假如仗著自已國(guó)家大、兵力強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個(gè)要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目的越來(lái)越遠(yuǎn)！魏安厘王聽(tīng)了這一席話，深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理，便決心停頓伐趙。以上史事，形成成語(yǔ)“北轅適楚，后來(lái)在流傳過(guò)程中，人們習(xí)慣說(shuō)作“南轅北轍，并引申出另一個(gè)成語(yǔ)“背道而馳，意義和“南轅北轍一樣。孩子們改編后變成了這樣：HELLO！朋友，去哪呀？楚國(guó)。不是往南走嗎？你看這是什么？馬呀！你好好看看，這不是普通的馬，這是唐僧西天取經(jīng)時(shí)騎的白龍馬啊！那也不應(yīng)該往北走啊？你在看這是什么？車(chē)夫有什么

4、特別嗎？這可是在去年的奧運(yùn)會(huì)上得到過(guò)駕車(chē)比賽冠軍的車(chē)夫！你看他身上的肌肉車(chē)夫擄起了胳膊，露出肌肉塊季梁結(jié)巴起來(lái)，可是車(chē)夫技術(shù)再高，他還是應(yīng)該往南走啊。你再看我這是什么？亮亮的，這是銀子！白花花的銀子！就這么多還怕到不了楚國(guó)。最后，馬累死了，車(chē)夫累死了，銀子花沒(méi)了。季梁的朋友變成了窮光蛋。季梁感慨到即使馬跑得特別快，路費(fèi)帶得特別多，馬夫特別會(huì)趕車(chē)，這些條件越好，也只能使他分開(kāi)目的地越遠(yuǎn)。人們都說(shuō)，孩子就是天生的夢(mèng)想家。與成人相比，兒童是充滿想象和夢(mèng)想的時(shí)代，而且兒童的想象總能給人以美妙神奇的感覺(jué)。我以為，兒童在想象中應(yīng)該是自由的，在兒童的字典里是沒(méi)有“不可能一詞的，他們可以按照自己的意愿，思接千載，視通萬(wàn)里，用想象力去創(chuàng)造一個(gè)充滿神奇的世界。所以，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去想，放手讓學(xué)生去說(shuō)，雖然他們的想象有些是不切合實(shí)際的，但我認(rèn)為，兒童的想象是不能以合理來(lái)衡量的，