《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì) （讀童謠）教材分析 花蛤蟆是流傳于山東地區(qū)的一首童謠，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。 本課中的這首童謠沒(méi)有了旋律，只是節(jié)奏性的朗讀， 教學(xué)目標(biāo) 能夠按照節(jié)奏朗讀童謠；領(lǐng)會(huì)童謠花蛤蟆描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 前八后十六的節(jié)奏型2.附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆這首歌曲，想必同學(xué)們對(duì)蛤蟆這種小動(dòng)物已經(jīng)非常熟悉了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首童謠花蛤蟆。 （二）聆聽(tīng)了解童謠花蛤蟆 1教師范讀，學(xué)生了解內(nèi)容。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍，童謠中講到蛤

2、蟆什么樣的形象？2. 教師講解童謠，學(xué)生再次感受內(nèi)容。（1）出示課件，教師講解。同學(xué)們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說(shuō)的粗粗的腰，瞪著個(gè)眼，賽燈泡。可愛(ài)的樣子。 （三）學(xué)習(xí)童謠 下面跟老師，一句一句的學(xué)習(xí)這首童謠花蛤蟆。 1. 分句學(xué)習(xí)出示課件，教師讀一句，學(xué)生讀一句。難點(diǎn)1：2/4 X XX X X X 0 X 0 滿 坑里 蛤 蟆 蹦 跳， （教師教讀兩遍）教師范讀兩次進(jìn)行鞏固。難點(diǎn)2：2/4 XX X X X X X 咕 咕 呱呱 真會(huì) 叫。 （教師教讀兩遍） 可以一邊拍手一邊讀，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀。 2教師完整范讀，學(xué)生聆聽(tīng)。 導(dǎo)語(yǔ)：老師屏幕上模仿叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動(dòng)作，先聽(tīng)老師讀一遍。3帶領(lǐng)學(xué)生放慢速度，從頭連起來(lái)讀一遍。 導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)讀吧。 （四）表現(xiàn)童謠 師生完整朗讀童謠 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們看著書(shū)上的譜例，用稍快一點(diǎn)的速度，完整的把童謠讀一遍。 （五）欣賞山東童謠花蛤蟆動(dòng)畫(huà)這首童謠還可以加上好聽(tīng)的旋律唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)花蛤蟆。（六）課堂小結(jié) 動(dòng)畫(huà)里的花蛤蟆真的是非?？蓯?ài)，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>