小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法之第二種分法（一）設(shè)計(jì)范例.doc

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：表內(nèi)除法之第二種分法（一）設(shè)計(jì)范例教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計(jì)算，該怎樣用除法算式表示2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過程3使學(xué)生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確“把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的教學(xué)難點(diǎn)理解第二種分法的含義初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實(shí)物演示，復(fù)習(xí)

2、上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準(zhǔn)備）1問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2實(shí)物演示（1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1 出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)？請一個(gè)學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說下面幾個(gè)提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示問：根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個(gè)除法算式？（8÷42）問：算式中的每個(gè)數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商）問：這個(gè)算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2）問：這個(gè)算式表示什么意思？（這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2）（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2出示P40、例2（用板條貼在黑

3、板上）：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤里，每盤（ ）個(gè)請一個(gè)學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說下面的步驟同例1的第第3教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法二、探究新知1教學(xué)例4（1）出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例48個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）請同學(xué)們試著按要求分一分（學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程）（4）教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說邊擺分的過程（有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止）（5）

4、問：“8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？”8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆（板書：4）2教學(xué)例5（1）出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放（ ）盤？（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）提問：“每2個(gè)放一盤，”是什么意思？ （每2個(gè)放一盤，就是說每份是2個(gè)，每盤要放得同樣多）（4）請同學(xué)們試著按要求分一分（學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程）在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨(dú)立思考后同桌討論然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分（5）學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果，教師同時(shí)演示（如果時(shí)間允

5、許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程）師生小結(jié)：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，放了3盤（板書：3）（6）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個(gè)除法算式表示出來？生：6÷23（盤）（7）問：這個(gè)算式表示什么意思呢？（先叫幾個(gè)學(xué)生試著說一說）（8）教師說出算式表示的意思，同時(shí)板書：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份3對比感悟（1）師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？（今天學(xué)習(xí)的是第二種

6、分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份）（2）問：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？4師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師板書：除法的初步認(rèn)識(shí)，第二種分法三、鞏固練習(xí)1先擺一擺，再寫出算式（1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 12÷（2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ _2看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （引導(dǎo)學(xué)生知道：（1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；（2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少）四、歸納質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）省心WTT聲明：1、本網(wǎng)站所刊載的各類形式（包括但不僅限于文字、圖片、圖表）的作品全部來自互聯(lián)網(wǎng)、百度和由您提供，如您（單位或個(gè)人）認(rèn)為本網(wǎng)站某部分內(nèi)容有侵權(quán)嫌疑，敬請立即通知我們，我們將在第一時(shí)間予以更改或刪除。2、本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)站無關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)wtt證實(shí)，對本文以及其中全部或