以科研促進(jìn)教學(xué)

1、以科研促進(jìn)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量咸寧學(xué)院科研促進(jìn)教學(xué)總體分析材料教學(xué)和科研是高等學(xué)校發(fā)展的永恒主題， 推動(dòng)教學(xué)與科研的共同發(fā)展， 促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求 , 也是提高辦學(xué)水平的 有效途徑。伴隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨，如何實(shí)現(xiàn)從?規(guī)模擴(kuò)張?到?質(zhì)量提升 ?的成功轉(zhuǎn)型 , 如何在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng) 手能力和創(chuàng)新能力，這些都成為我國(guó)高校當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。因?yàn)楸究?教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)教育，所以在大眾化高等教育階段， 高校教育就必須注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力和創(chuàng)業(yè)能 力。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力、探索，學(xué)院走出了地方高校依托科研發(fā)展

2、，教 學(xué)科研良性互動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的新路子，取得了顯著的質(zhì)量品牌建 設(shè)成就。一、觀念與質(zhì)量 觀念是先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，處理好科研與 教學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持科研與教學(xué)并舉，是提高教育教學(xué)質(zhì)量有效途徑， 為此，自 2003 年至今，學(xué)校先后開(kāi)展了以 ?教育思想、教育觀念、辦學(xué)理 念?，?發(fā)展、質(zhì)量、特色、效益? ，?科研、學(xué)科建設(shè) ?等為主題的多次觀 念更新討論，并將科研與教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題有機(jī)地融入討論中，觀念更新討論 強(qiáng)化了廣大教師的科研意識(shí)。 結(jié)合實(shí)際， 確定了我院為教學(xué)型院校的定位。 在 2004 年我院學(xué)科建設(shè)和申碩工作會(huì)議上， 學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)闡述了教學(xué)與科 研的關(guān)系：?從高校內(nèi)部來(lái)講，教

3、學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，但是，要注意正確處理好教學(xué)工作和科研工作的關(guān)系。教學(xué)和科研兩者互為源泉' ，缺 一不可。教學(xué)是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地傳授前人的科學(xué)研究成果，使學(xué)生了解 和掌握客觀規(guī)律，所以，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有科研就沒(méi)有教學(xué)。但是， 從根本上講，教學(xué)的目的是為了使學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行創(chuàng)新，因此教、學(xué)、研'應(yīng)該是現(xiàn)代教育的一個(gè)完整的過(guò)程，從事科 研工作也應(yīng)該是高校教師必須履行的職責(zé)，正確處理好科研工作和教學(xué)工 作的關(guān)系也就成為高等學(xué)校健康發(fā)展的一種必然要求。當(dāng)然，從目前的情 況來(lái)講，咸寧學(xué)院應(yīng)該是一所以教學(xué)為主要任務(wù)的高等院校，在處理教學(xué) 和科研的關(guān)系問(wèn)題上

4、，我們既要防止只抓教學(xué)而不抓科研的片面做法，更 要反對(duì)只搞科研而不搞教學(xué)的錯(cuò)誤做法，要通過(guò)建章立制，用必要的制度 來(lái)保證科研在學(xué)院工作中的地位，要制定科學(xué)合理的政策來(lái)充分鞭策和調(diào) 動(dòng)廣大教師從事科研工作的積極性，要在全院范圍內(nèi)努力營(yíng)造一種 ?尊重 科研工作、從事科研工作、服務(wù)科研工作 ?的良好氛圍。 ?使?以教學(xué)為中 心，教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué) ?成為校園的共識(shí)和自覺(jué)行為。二、科研隊(duì)伍、科研平臺(tái)建設(shè) 學(xué)校適時(shí)確立了質(zhì)量立校、人才興校 發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立人才是第一資源的思想。學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，良好 的學(xué)術(shù)氛圍，和諧的工作環(huán)境，必要的實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)施，是人才發(fā)揮作 用的基本條件。學(xué)校大力實(shí)施

5、人才工程，重點(diǎn)抓住三個(gè)環(huán)節(jié)，留住現(xiàn)有人 才，吸引高層次人才，加大人才培養(yǎng)力度，并采取切實(shí)措施，發(fā)揮各類(lèi)人 才專(zhuān)長(zhǎng)，為他們搭建平臺(tái)，提供科研條件。通過(guò)內(nèi)培外引，多管齊下的一系列措施，師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，學(xué) 歷層次穩(wěn)步提高，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)明顯改善目前，學(xué)院有專(zhuān)任教師 858 人，其中具有博士學(xué)位、碩士學(xué)位 433人， 為教師人數(shù)的 50.5%，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師 297 人，為教師人數(shù)的 34.6%。 享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家 6 人，享受省政府專(zhuān)項(xiàng)津貼專(zhuān)家 6 人，湖北省有 突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家 5 人，湖北省跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干 4 人，享 受咸寧市政府專(zhuān)項(xiàng)津

6、貼專(zhuān)家 2 人，湖北省新世紀(jì)高層次人才工程第二層次 人才人選 2 人，咸寧市新世紀(jì)高層次人才工程人選 3 人，咸寧學(xué)院學(xué)科帶 頭人、學(xué)術(shù)骨干 37 人。高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)正在形成 , 現(xiàn)有湖北省教育廳優(yōu)秀 中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 4 個(gè)。學(xué)院實(shí)行教授、博士特殊津貼制度，設(shè)立了特 殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并設(shè)立了博士、碩士科研啟動(dòng)基金，提供政策優(yōu)惠。獎(jiǎng)勵(lì)科研 成果。為發(fā)揮各類(lèi)人才專(zhuān)長(zhǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，搭建科研平臺(tái)，學(xué)校大 力培育重點(diǎn)研究基地，現(xiàn)建有 1 個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心、 2 個(gè)校級(jí)研究所、 1 個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心和 13 個(gè)系級(jí)研究機(jī)構(gòu)，共獲得省教育廳科技平臺(tái)建設(shè)費(fèi) 50 萬(wàn)元。三、教研科研項(xiàng)目、成果 觀念的更新

7、，人才工程的實(shí)施，推進(jìn)了學(xué)院教研科研水平不斷上新的 臺(tái)階。1）教學(xué)研究方面： 04 年以來(lái)，學(xué)校每年投入 10 多萬(wàn)元用于教學(xué)教改 研究、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)研究項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，資助項(xiàng)目高達(dá) 100 多項(xiàng)，學(xué) 校開(kāi)展 ?優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng) ?評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目給予數(shù)量不等的獎(jiǎng)勵(lì)， 在校內(nèi)重點(diǎn)資助的同時(shí)，學(xué)校還積極向教育部和省教育廳爭(zhēng)取項(xiàng)目， 2004 年、2006 年獲國(guó)家社科基金教育研究立項(xiàng) 2 項(xiàng)，近 3 年，獲省教育廳教學(xué) 研究項(xiàng)目 13 項(xiàng)。教育研究項(xiàng)目資助范圍和力度的加強(qiáng)， 大大調(diào)動(dòng)了廣大教 師和教學(xué)管理人員從事教學(xué)研究的積極性，也提高了學(xué)校教學(xué)研究的整體 水平。在 2005年湖北省高等學(xué)校

8、省級(jí)教學(xué)成果評(píng)審中， 學(xué)校共有 5 項(xiàng)獲獎(jiǎng)。 其中，沈定文教授參與的區(qū)域性院校醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式多樣化的研 究與實(shí)踐，該研究成果應(yīng)用于我校醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式改革， 方衛(wèi)兵副 教授主持的高校公共課 馬克思主義哲學(xué)原理 創(chuàng)新教育應(yīng)用于馬克 思主義哲學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，以上兩個(gè)項(xiàng)目分別獲得湖北 省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。從 2005 年開(kāi)始，學(xué)校啟動(dòng)了優(yōu)秀教學(xué)研究論 文的評(píng)獎(jiǎng)工作，當(dāng)年有 9 篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，教學(xué)研究論文發(fā)表數(shù)量大幅增 長(zhǎng)。此外，學(xué)校還創(chuàng)辦了教學(xué)周刊等刊物，編輯印發(fā)了咸寧學(xué)院教 學(xué)研究論文集，有力地推動(dòng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。教研意識(shí)的增強(qiáng)，教育教學(xué)研究

9、成為教師的一種生命狀態(tài)，教師從課 題研究中獲得靈感，重塑自己的教學(xué)形象和教學(xué)行為。用課題思想開(kāi)展了 一系列頗有影響的研究課、學(xué)術(shù)報(bào)告和帶教等其他的學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富了教 學(xué)內(nèi)容并促進(jìn)了教學(xué)手段的不斷革新。解剖教研室方凱老師研制的硬組織 切割機(jī)通過(guò)省級(jí)鑒定，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，并廣泛應(yīng)用于硬組織切片教學(xué) 中，取得了很好的教學(xué)效果。病理教研室老師將自己的科研成果應(yīng)用于教 學(xué)中，建立科研模型，自制病理切片。2）學(xué)術(shù)和科學(xué)研究方面： 為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想 ,完善科研機(jī)制 , 改善科 研環(huán)境 ,加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè) , 增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力 ,全面推進(jìn)學(xué)院科研工作 ,學(xué) 院成立伊始 ,即召開(kāi)了第一次科研工作會(huì)議 , 明

10、確了科研的目標(biāo)和任務(wù) , 討 論并通過(guò)了咸寧學(xué)院科研工作管理辦法 ，初步建立了科研管理的框架 , 學(xué)院確立的科研工作基本思路是 : 以人才培養(yǎng)為中心 , 以學(xué)科建設(shè)為龍頭 , 以科研隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn) , 以強(qiáng)化激勵(lì)約束機(jī)制為手段 , 以科研平臺(tái)為保障 , 下大力氣創(chuàng)造良好的科研條件 , 營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)環(huán)境 , 充分發(fā)揮教師和科研 人員的學(xué)術(shù)創(chuàng)造性 , 積極開(kāi)展多種形式的科研活動(dòng) , 多出高水平高質(zhì)量的 科研成果 , 不斷提高科研實(shí)力、辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能 力。科研工作的指導(dǎo)方針是 : 牢固樹(shù)立為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù) , 為提高學(xué) 院綜合實(shí)力服務(wù)的科研意識(shí) , 堅(jiān)持以發(fā)展為主題 ,

11、 以改革為動(dòng)力 , 以理論創(chuàng) 新為主導(dǎo) , 以方法創(chuàng)新為突破口 , 在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究的基礎(chǔ)上 , 要特別重 視應(yīng)用性研究和咨詢(xún)服務(wù)，擴(kuò)大規(guī)模 , 提高檔次 , 使學(xué)院的教學(xué)科研相互促 進(jìn), 共同發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo) , 學(xué)院制定了幾大措施 : 確立人才資源是第一資源的思 想, 努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理 , 具有創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的高水平的科研隊(duì)伍 健全科研激勵(lì)約束機(jī)制 , 促進(jìn)科研管理制度的創(chuàng)新與體制創(chuàng)新 ; 加大科研經(jīng) 費(fèi)投入 , 為科研提供有力資金保障 ; 堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的 科研方向 , 發(fā)揮高校在科技創(chuàng)新中的地位和作用 ; 積極進(jìn)行學(xué)術(shù)交流 , 營(yíng)造 良好學(xué)術(shù)氛圍。 通過(guò)

12、以上措施的實(shí)施， 學(xué)院的科研水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。近 3 年，學(xué)院共承擔(dān)科研課題 444 項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 6 項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng) 目 24 項(xiàng)，教育廳團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目 4 項(xiàng)，市廳級(jí)項(xiàng)目 133 項(xiàng)，出版科研學(xué)術(shù)專(zhuān) 著 18 部，教材 82部，編著及作品集 11 部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 2930 篇，其中 被 SCI、EI 、ISTP 三大檢索收錄的文章有 85 篇。獲得各級(jí)各類(lèi)科研獎(jiǎng)勵(lì) 34 項(xiàng), 其中, 湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng) 3 項(xiàng), 省科技進(jìn)步獎(jiǎng) 2 項(xiàng), 湖北省社會(huì)科學(xué) 獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，省教學(xué)成果獎(jiǎng) 5 項(xiàng)，咸寧市科技進(jìn)步獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，申請(qǐng)專(zhuān)利 3 項(xiàng)。四、學(xué)科建設(shè)學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，提高辦學(xué)水平。

13、學(xué)科集人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與一體，既是高?；净顒?dòng)和組織管理的基礎(chǔ)，又是 高校承擔(dān)任務(wù)、履行職能的基本陣地。學(xué)科建設(shè)的水平既是反映高等學(xué)校 綜合實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)的主要標(biāo)志，又是辦學(xué)特色和辦學(xué)水平的具體體現(xiàn)。 高校要拓展辦學(xué)空間，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，必 須創(chuàng)建具有自己特色的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新體系。即加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，充分體現(xiàn) 自己的辦學(xué)個(gè)性。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，就要在 ?專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ) 科研是水平 學(xué)位 是標(biāo)志 隊(duì)伍是關(guān)鍵 ?等具體環(huán)節(jié)上下工夫，要依據(jù)地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、社 會(huì)需要以及當(dāng)今世界潮流，將地方特色、優(yōu)勢(shì)文化和需求結(jié)合起來(lái)，凝煉 學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，確立自己的學(xué)科體系和布

14、局，打造自己的學(xué)科 特色、人才培養(yǎng)特色、科學(xué)研究特色。要加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)和基地建設(shè)， 努力探索產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的良性機(jī)制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，不斷提高科 研的水平和自主創(chuàng)新能力， 不斷增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力。 要加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)， 提高辦學(xué)層次，進(jìn)一步實(shí)施人才強(qiáng)效戰(zhàn)略，努力造就結(jié)構(gòu)優(yōu)化滿(mǎn)足學(xué)科建 設(shè)和人才培養(yǎng)要求的高水平的學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。為此，在原咸寧醫(yī)學(xué)院和咸寧師專(zhuān)合并組建為咸寧學(xué)院以后，我校對(duì) 原兩校設(shè)置的學(xué)科和院系進(jìn)行了合并、 重組，把相關(guān)學(xué)科資源整合到一起， 調(diào)整組合為 7 個(gè)學(xué)院和 6 個(gè)教學(xué)系，形成了以醫(yī)學(xué)科學(xué)為龍頭，理工和人 文科學(xué)為兩翼多學(xué)科交叉協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局。學(xué)科與院系的合

15、并、重組 使我校學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理、優(yōu)勢(shì)更加突出、特色更加明顯，為交叉學(xué)科和 高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供了更為廣闊的空間和強(qiáng)大的動(dòng)力，也為發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)創(chuàng)新人才創(chuàng)造了條件。2003 年以來(lái)，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科藥理學(xué)、地理科學(xué)等學(xué)科繼續(xù)保持良 好的發(fā)展勢(shì)頭，新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，快速成長(zhǎng)，形 成了一批特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)科群和學(xué)科基地，一些領(lǐng)域(如有機(jī)化 學(xué)、內(nèi)科學(xué)、馬克思主義基本原理等)已有較大的影響力， 成為我校培養(yǎng) 高層次人才、開(kāi)展高水平科學(xué)研究、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和帶動(dòng)相關(guān)學(xué) 科發(fā)展的核心力量。目前，我校藥理學(xué)通過(guò)學(xué)校自建，已經(jīng)發(fā)展成為省建

16、的重點(diǎn)學(xué)科， 獲得省教育廳學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi) 100 萬(wàn)元，學(xué)校按照 1：1 給予經(jīng) 費(fèi)配套。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，學(xué)校確定了首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科 10 個(gè)，建設(shè)經(jīng)費(fèi) 290 萬(wàn)元。五、科研促進(jìn)教學(xué)的措施及成效1) 主要措施一是頒發(fā)了 咸寧學(xué)院關(guān)于科研促進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn) ，二是將教學(xué)改革納 入教師年終業(yè)務(wù)考核指標(biāo)體系，三是鼓勵(lì)教學(xué)研究立項(xiàng)，對(duì)省級(jí)教研立項(xiàng) 學(xué)校給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持， 對(duì)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)與省級(jí)三大科技獎(jiǎng)同等對(duì)待， 并給予 1：1 配套獎(jiǎng)；四是啟動(dòng)專(zhuān)著資助，鼓勵(lì)適當(dāng)?shù)膶?zhuān)著作為教材使用， 并給予獎(jiǎng)勵(lì)；五是對(duì)教學(xué)研究論文都給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；六是建立教師指導(dǎo)學(xué) 生課外科技創(chuàng)新的體系；七是廣泛開(kāi)展面向師生的學(xué)術(shù)講座。2

17、) 科研促進(jìn)了課程和教材建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平 課程和教材建設(shè)方面： 對(duì)舊課程的清理是咸寧學(xué)院創(chuàng)建質(zhì)量品牌整個(gè) 過(guò)程中的濃彩重筆，學(xué)校啟動(dòng)了大學(xué)生課程改革與建設(shè)工程。根據(jù)學(xué)生的 就業(yè)升學(xué)的需求，不斷優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)，為了全面提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能，做好 ?強(qiáng)化課外 ?文章，在新課程體系構(gòu)架內(nèi)， 強(qiáng)化了課外課程體系建設(shè)，構(gòu)建了 ?課外自學(xué)指導(dǎo)? ?課外訓(xùn)練? ?實(shí)踐技 能?等課外體系，使課程體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的相互補(bǔ)充。開(kāi)設(shè)了 通識(shí)選修課、專(zhuān)業(yè)選修課近 400 門(mén)，供學(xué)生自由選擇。目前，學(xué)院現(xiàn)有 4門(mén)省級(jí)精品課程和 32門(mén)校級(jí)精品課程， 課程負(fù)責(zé)人 大多數(shù)是學(xué)科帶頭

18、人，他們不僅科研水平高，而且科學(xué)研究和教學(xué)有機(jī)結(jié) 合起來(lái)，有力地推動(dòng)了課程建設(shè)。如省級(jí)精品課程有機(jī)化學(xué)、藥理學(xué)、中 國(guó)地理的負(fù)責(zé)人均為省優(yōu)秀中青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃主持人。近年來(lái)，在科研項(xiàng)目的帶動(dòng)下，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為學(xué)校 教學(xué)名師。他們或?qū)⒖蒲谐晒胝n堂，或自編教材，或?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)手 段用于教學(xué)中，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了課程建設(shè)，使教師課堂講 授更生動(dòng)，學(xué)生得到的知識(shí)更前沿， 04-06 年編寫(xiě)教材 82 部，劉成武的自 然資源概論、資源科學(xué)概論由科學(xué)出版社再版 4 次，發(fā)行量 18000冊(cè)， 被北大、清華等著名高校采用。白育庭的外科學(xué)屬于國(guó)家規(guī)劃出版教 材，被 20 多所高等院

19、校采用。3) 豐富第二課堂，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力 各院系積極組織學(xué)生參加各形式的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，成立了各種專(zhuān)業(yè)協(xié) 會(huì)，如電子協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等。 2004 年2006 年，組織學(xué)校學(xué)科帶頭 人和學(xué)術(shù)骨干，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家為本科生做了 200 多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，激發(fā)了學(xué) 生的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)討論式，互動(dòng)式，參與式，第一課堂的培養(yǎng)及第二課堂的引導(dǎo)， 啟發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面形成創(chuàng)新能力參加教師指導(dǎo)的科研活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師科研引入畢業(yè)設(shè)計(jì)等等環(huán)節(jié)，激 發(fā)了學(xué)生的科研興趣和研究能力。 鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)研究。學(xué)校不僅重視教師科研水平的提高，同時(shí)還重視 通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生做科研。一方面，

20、教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)， 有的老師把學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)納入教師科研課題中悉心指導(dǎo)， 20042007 年，有 213名學(xué)生參與 100項(xiàng)教師科研項(xiàng)目， 253篇畢業(yè)論文與指導(dǎo)教師承擔(dān) 的課題相關(guān)，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量明顯提高。另一方面，學(xué)校選派部分教 師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小科研、小發(fā)明、小論文活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施教師指導(dǎo)下的大 學(xué)生課外科技創(chuàng)新工程，培養(yǎng)和鍛練了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)造力。大力加 強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，是咸寧學(xué)院創(chuàng)建質(zhì)量品牌改革 培養(yǎng)模式的又一著力點(diǎn)。學(xué)校改變了課堂講授所占學(xué)時(shí)過(guò)多的狀況，按照 ?優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外 ?的指導(dǎo)思想，構(gòu)建課外體系，為學(xué)生提供更多的 自主學(xué)習(xí)的時(shí)

21、間和空間，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)采取一系列的措施，學(xué) 生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教 學(xué)時(shí)間和實(shí)踐效果上得到了切實(shí)保障。學(xué)校啟動(dòng)和實(shí)施了大學(xué)生課外科技 活動(dòng)行動(dòng)計(jì)劃，每年投入 30余萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)，按 照?學(xué)生自主申報(bào)、教師擬定、社會(huì)征集 ?等方式面向全校師生和社會(huì)公 開(kāi)征集項(xiàng)目課題。各院系也積極支持大學(xué)生的科研活動(dòng)的開(kāi)展，安排指導(dǎo) 教師，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的科研指導(dǎo)和研究環(huán)境。學(xué)校實(shí)施學(xué) 生科研行動(dòng)計(jì)劃， 每年投入 30 萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)， 按 照?學(xué)生自主申報(bào)、教師擬定、社會(huì)征集 ?等方式面向全校師生和社會(huì)公 開(kāi)征集項(xiàng)目課題。 2006年學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目 108項(xiàng)，立項(xiàng) 80項(xiàng)，結(jié)題 54項(xiàng)； 2007年學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目 192項(xiàng)，立項(xiàng) 142項(xiàng)，社會(huì)公開(kāi)征集課題 2項(xiàng)。2004 年以來(lái)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)各級(jí)刊物上發(fā)表論文 106篇，出