四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案四年級(jí)下冊(cè)漁夫的故事.doc

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文漁夫的故事教案 四年級(jí)下冊(cè)漁夫的故事教案設(shè)計(jì)頻道WTT推薦：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃漁夫的故事教案【一】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板;生：一千零一夜、東郭先生和狼【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1.默讀連接語(yǔ)，用“”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人

2、聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題?(1)獨(dú)立思考。(2)四人小組討論。(3)抽說(分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)三、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。3.讀多音字。撒s 撒網(wǎng) 塞si 塞車s 撒種 sài 塞北四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。(給一定時(shí)間讀書。教師巡視與生探討。)第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，

3、并講出了理由。第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡(jiǎn)述故事。3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會(huì)補(bǔ)充，修正。(多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。)五、揭示中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?2.默讀思考(給一定讀書時(shí)間，教師與生探討)。3.四人小組討論(要求：組長(zhǎng)管理，從參與，教師參與。)4.集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。”“我沒親眼看見，絕對(duì)

4、不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對(duì)不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)5.讀第三意義段。六、拓展1.讀資料表。2.讀一千零一夜。漁夫的故事教案【二】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無恥”等詞。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智

5、慧戰(zhàn)勝魔鬼的。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣從圖入手：(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時(shí)怎樣?你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?導(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個(gè)故事，名字叫漁夫的故事。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。自讀故事，完成以下自學(xué)要求把課文讀正確流利。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。交流討論指名讀課文，認(rèn)

6、讀生字。交流思考的問題。a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎?使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。b.交流對(duì)漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧?？偨Y(jié)：看來，漁夫說的沒有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際情境(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對(duì)話圖)：收服了魔鬼的漁

7、夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說;“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽?情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說什么?先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。作業(yè)讀讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。把故事講給家人聽。漁夫的故事教案【三】一、這篇課文講了一件什么事?這個(gè)故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕蟻硭_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺?/p>

8、他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。二、讀了這個(gè)故事你明白了什么道理呢?這個(gè)故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。三、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個(gè)瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思：1、一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因?yàn)閷?duì)所羅六有所懼，所以一出來時(shí)還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報(bào)，并且編一串謊言為自己無恥的行為找借口。我們不由得會(huì)想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個(gè)冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。2、這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！边@是課文唯一一次對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時(shí)已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智